依据教育部印发的《中小学心理健康教育指导纲要》的文件精神，参照南京师范大学班华教授主编的《心育论》中所提出的学校开展心理健康教育的基本内容，结合我校学生的实际需要，制定了我校心理健康教育的教学计划。　　

一、中学部　　

（一）、授课对象：中学部全体学生　　

（二）、课时安排：每两周一节课　　

（三）、教学内容：　　

1、学习心理辅导。学习是青少年的主要任务，也是学生、教师、家长最为关心的事，学习任务完成得好坏，直接关系到教育目的的实现。　　

    本篇安排了六课时： 我为什么要求学　　

把学习变成乐趣　　

学习不能没有目标　　

我的学习风格　　

学习困难诊断室　　

跨越障碍　　

2、思维训练。帮助学生提高思维能力，尤其是创造性思维的能力。　　

    本篇安排了三课时： 让思维活跃起来　　

                       打开记忆的大门　　

                       插上想象的翅膀　　

3、情绪情感辅导。帮助学生学会调节情绪的方法　　

    本篇安排了三课时： 最近比较烦　　

                       自信永不倒　　

                       不就是考试吗？　　

4、人际关系辅导。青少年非常重视同学间的友谊，也渴望得到师爱、父母之爱，良好的人际关系有助于他们健康的成长。　　

本篇安排了六课时：  好人缘　　

                    学会沟通　　

                    交友门诊部　　

                    竖起盾牌　　

                    洗耳恭听　　

                    家家有本难念的经　　

5、自我认识辅导。能正确地认识自己并悦纳自己是心理健康的标志。　　

本篇安排了四课时：  我是谁？　　

                    我的气质　　

                   梦想成真　　

                   价值观的思考　　

6、性心理辅导。随着性生理的不断发展，青少年的性心理也逐渐发展，产生了朦胧的性觉醒，对他们进行正确的引导是非常必要的。　　

本篇安排了三课时：  青春之路　　

                    男孩、女孩　　

                    异性交往　　

7、生活休闲辅导。　　

本篇安排了三课时：  我喜欢　　

                    管理金钱　　

                    伴着流行风　　

（四）、教学形式：　　

1、游戏活动。根据一定的目的要求，设计相应的游戏活动，让学生在游戏玩耍中增进心理机能，领悟心理知识。　　

2、角色扮演。让学生根据一定的要求，扮演相应的角色，促使学生产生与角色的心理共鸣，从而模仿与学习角色的心理与行动。　　

3、讨论式。根据活动要求，让学生围绕一个问题在小组中相互交流看法，集思广益，相互学习。　　

4、实践操作式。结合活动内容，组织各种实践活动，在实践中培养和训练学生优良的心理品质。　　

5、自我分享式。即让学生对自己的某种心理水平和品质进行叙述和评论，同时讲出来与大家共同分享。　　

　 　

二、小学部　　

（一）、一年级家长亲子教育、教养方式 　　

1、进行一次一年级家长的亲子关系调查，引起学生家长对孩子学习及心理健康的关注。（1次）　　

2、针对一年级学生（6~7岁）心理发展特点，举办儿童心理发展讲座、家长亲子教育沙龙等活动。与家长沟通和普及心理学知识，尽量取得孩子教育上的一致和共识。（1~2次）　　

主题：亲子关系调查、6~7岁儿童心理发展阶段、如何陪孩子长大……　　

（学生家长团体心理辅导活动1次时间为1.5小时，全期以五个班算，若每班开展3次家长团体心理活动，共计15次，共计需时22.5小时。）　　

（二）典型学生辅导（对象：2~6年级典型学生，30人以内）　　

做好典型学生心理咨询工作，并能有所侧重地进行跟踪调查，建立典型学生心理档案。　　

（三）、咨询途径：　　

（1）学生自愿前往咨询　　

（2）班主任老师推荐　　

（四）、咨询形式　　

1、根据学生特点，访谈后根据学生实际情况，组建小团队（30个人内，分3个团队），以团体辅导的形式对典型学生分批进行（4~5次）团体心理辅导。　　

2、根据访谈了解的情况，针对个别学生或家庭进行有针对性的个别辅导和咨询。