一、领导机构：
负责人： 蔡自力校长
具体负责人：蒋亚春副校长 吴留珍主任 王燕
二、心理健康教育的目标：
总目标：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，在全校真正形成“协和务实”的良好校风。
具体目标：通过对学生开展心理健康教育与心理咨询工作，帮助学生认识自我，接纳自我，挖掘自身潜能，提高身心素质；努力完善心理健康教育软、硬件建设，为下阶段争创一级达标校创造良好条件，具体如下：
（一）、培养学生学会做人，使学生形成自尊、自爱、自信、自立、自律、自觉遵守社会公德，促进学生优良品德的形成。
（二）、培养学生学会学习，树立敬学、勤学精神，养成自觉自愿学习的态度，促进学生学业的成功。
（三）、培养学生学会创造，鼓励学生创新，发挥学生的个性，开发学生的潜能，促进学生个性特征的发展。
（四）、培养成学生学会生活，增强学生人格协调能力，生活适应能力，社会交往能力和竞争能力，促进学生生存能力的发展。
三、学校心理健康教育的内容：
学生心理健康教育要根据学生生理、心理发展的特点，运用有关心理教育方法和手段，培养成学生良好的心理素质，促进学生身心发展和素质全面提高的教育，其教育内容方要有以下几个方面：
（一）发展性心理健康教育
发展性心理健康教育是指中学教育工作者或心理辅导人员在了解中学生心理发展的一般规律和年龄特征的基础上，针对学生在中学阶段所面临的素质和个别差异，施加一定的教育和辅导，促使学生心理素质和心理潜能的充分发挥及良好个性品质的和谐发展，从而预防各类身心疾病，促进身心健康的发展。主要包含以下几个内容。
1、学习心理健康教育。学习是学生的天职，因此培养学生创新能力和实践能力，激发学生的学习动机和学习兴趣，让学生掌握学习方法和策略，学会微笑面对学习前进道路上的“拦路虎”树立积极乐观的学习心态。
2、情感和意志的心理健康教育。中学时期是人格塑造的重要时期，根据中学生的心理发展特点进行人格、情感和意志的辅导，让学生学会控制自己的情绪，做情感的主人，学会正确处理理智与冲动，个人和社会，挫折与磨砺的关系，形成良好的心理素质和性格特点。
3、人际关系心理教育。在当今社会中，我们每个人都处在多维的、错宗复杂的人际关系网之中，可以说协调、处理人际关系是中学生经常遇到，不可回避的事情，因此，要培养学生能够正确认识、评价和表现自己的能力，掌握人际交往的基本规范和技巧，养成宽宏大度，自我克制；尊重他人、乐于助人的良好品质。
4、个性心理教育，把塑造个性与树立正确的价值观念有机地结合起来，让学生形成正确的世界观和人生观、价值观。
5、青春期教育。青春期是人生中最不平凡的时期，随着学生生理、心理的不断成熟，一些特殊的生理现象和心理问题，特别是学生的性成熟问题，经常困挠着他们，因此，加强青春期教育，包括青春期性知识，性心理教育以及性道德，性法律教育，让学生形成自我调节的控制能力，正确处理好男、女同学的间的交往，做到自尊与互尊。
（二）补救性心理健康教育
补救性心理健康教育是指在预防无效的情况下，由心理健康教育工作者运用心理学的原理与方法，对存在的心理问题、心理障碍或精神疾病的学生给予直接指导，诊断和矫治，帮助他们克服困挠，恢复心理健康。
主要有以下两方面的内容。
1、以心理卫生为中心的教育内容。
这部分教育内容主要包括处理学生的教育，问题行为的早期发现及矫正。不良习惯对学生身心的危害及指导，不良个性对心理健康的影响及其纠正等，这部分内容强调问题的早期发现，及时补救，避免问题的加重，逐步消除学生的不良心理和行为。
2、以健康心理咨询为中心的教育内容。
主要是对中学生中常见心理疾病的咨询和诊断，从而让学生消除某些心理疾病,得以健康地成长。
四、心理健康教育的具体规划
1、充分利用心理咨询室开展心理咨询工作，帮助学生解除心理困惑。心理辅导中心根据一个时期学生普遍存在的心理问题或倾向，开展团体心理辅导；继续建设和完善心理咨询室，并配备相应的设备、测试软件等，利用校广播、宣传栏等对学生进行心理健康教育宣传，让校园文化建设健康活跃。
2、把开设心理健康教育活动课作为开展心理健康教育工作的切入口，进一步开发校本教材，落实心理健康教育课堂教学。认真做好每年新生的适应性心理辅导工作，让同学们及时适应新的环境，及时适应新学校的生活。
3、开设心理健康教育讲座，通过举办心理健康教育专题讲座、放映心理健康教育录像，使广大学生学习一些基本的心理卫生知识，提高他们的心理保健意识。
4、要加强班主任队伍的建设，班主任是开展心理健康教育的基本队伍和主导力量，班主任老师要认真做好特殊学生的辅导工作，做好案例分析，充分发挥班主任工作在心理健康教育工作中的重要作用。
5、心理健康教育与学生社团相结合，成立校学生心理社团，各班成立心理委员和心理工作的志愿者，一方面社团成员掌握一定的心理学知识，提高了自身素养，同时还可在今后的学习、生活中助人、助己。
6、丰富心理活动内容，每学年，举行一次心理健康手抄报的设计评比。举办
“心理健康教育周”活动，内容可以有：心理主题班会展示；心理专题讲座、心理知识竞赛活动、心理板报评比、“心理漫画”展示、制作“心情卡”等。继续办好心理健康《导航报》。
7、积极开展心理健康教育的课题研究，将我校的心理健康教育工作推向一个新的高度。通过开展教育研究活动，解决当前中小学心理健康教育中亟待解决的问题，探索新方法、新途径积累经验，并保证心理健康教育科学、有序、健全地进行。
8、努力建立学校与社会、家庭密切沟通的渠道。对中小学生进行心理健康教育是学校、家庭和社会的共同责任，要充分利用本社区资源，通过各种形式对家长进行心理健康教育基本知识的普及，发挥家长的作用，共同形成心理健康教育的合力。会同有关部门，积极净化学校周边及社会环境，创造有利于学生健康成长的良好社会环境。
