单亲家庭子女教育现状调查报告　　

    托尔斯泰说过：“夫妻间的和睦是成功地教育儿童的首要条件”，我们都知道，家庭是社会的细胞，家庭教育在社会主义精神文明建设中，在人的成长过程中，起着极为重要的作用，直接影响着学生的一生。在学校教育工作中，作为教师，面对着越来越多生活在单亲家庭中的学生，深感肩负的责任重大，工作难度不断加大。于是，我们课题组在初一、初二班主任的协助下，对我校初一、初二年级的160名同学惊醒了调查问卷，与救命班主任进行了关于单亲家庭子女教育的访谈，并走访了市纪委家长，完成了关于来自单亲家庭的学生教育的调查报告。　　

一、调查结果统计　　

根据问卷结果统计，这160名同学中，完整家庭的学生142人，二来自单亲家庭的有18人，占总人数的11.3%.我将完整家庭学生的各项答案与这18名同学的答案相对比，主要有以下差异：认为家庭生活感受良好的学生，完整家庭子女是110人，比例是百分之七十六点四，而单亲子女仅4人，是百分之二十二点二。　　

从18个单亲家庭同学的调查卷中，我们了解到：这些单亲子女的家长的休闲活动为打麻将、打牌、看电视，外事活动多，学生本人的闲暇时间是玩电脑、看课外书籍、看电视、外出游玩等。这些学生中有知心朋友的人较少，有些孩子有心事向奶奶诉说，甚至上网向陌生人诉说。在班级中，大多数单亲子女认为老师对自己态度一般，受批评的次数比表扬多。大多数单亲子女有喜欢的异性朋友，他们对家校和家长的要求是：希望老师、家长能理解自己，不要布置太多的作业，考试少一些，希望家长不要在家里打牌。他们最渴望得到关爱和亲情，等等。　　

二、典型案例　　

案例一：八年级某班女生，七年级时成绩良好，结果去年父母离异，她原先判给父亲，因父亲疏于管理，母亲因此把抚养权争取了过来。但母亲对孩子失去了理智范畴内的骄阳，自己不吃不喝也要给孩子吃好穿好，久而久之，她变得任性、专横，平时贪吃贪玩，学习不思进取，更无法理解母亲的心。老师找她谈心，她置若罔闻，今年学习成绩一落千丈，成了“问题”学生。　　

案例二：黄七年级某班男生，其父母离异，其随母生活。由于其母无生活来源，经常与其父家庭发生矛盾。黄友君既怕别人知道父母离异，又怕妈妈与爷爷家吵架，整天生活在提心吊胆之中，表现为性格内向，不愿与人交流。家庭学习无人辅导，作业字迹潦草，成绩一般。　　

案例三：九年级某班女生，上课很少认真听讲，脾气古怪。上课不是在抽届里翻东西，就是在玩别的东西，老师批评、提醒，他有时还生气地坐在地上，眼睛直直地、傻傻地看着地面，好像在对教师示威：看你把我怎么办？她父母离异后，和爷爷奶奶生活在一起，把在家的坏脾气带到学校来。　　

案例四：七年级某班女生，本来是一个成绩好，性格开朗人见人爱的小女生，自从父母闹离婚，经常不做作业，找各种理由搪塞老师，上课走神，甚至上学不梳头，一下子变得沉默寡言，远离同伴，学习成绩一落万丈，令人惋惜。　　

三、调查访谈的结论　　

据调查和访谈，单亲家庭的学生，有相当比例的身心发展不够健康，存在某些问题，比如性格急躁或内向，还会影响学业成绩。这些学生在集体中容易与他人比较，产生失落感和自卑感受，成为一种无形的心理压力。如果再有个别同学说些歧视的话，这种压力会加剧，于是给学生带来性格和学业上的问题。父母离异给子女带来的后果是严重的，我们必须对单亲家庭学生的教育问题予以高度重视，如果不对他们进行教育帮助，听之任之，任其发展，无论现在或将来都会对社会产生负面影响。　　

第一，因缺乏应有的温暖、幸福而出现一些心理障碍。多数单亲家庭学生由于自卑，感到抬不起头，喜欢独处，不愿意和同学交往，少言寡语，胆小怕事，整天生活在一个孤独的城堡里。在集体活动中，他们的行为不稳定，喜怒无常，常为一些小事和同学争吵。在跟长辈接触时，逆反心理加重，常感到孤单。有研究指出，父母离婚使得有些学生变得不喜欢上学，不喜欢参加班级与学校的活动，有的还不敢参加小伙伴的游戏和活动，原因是怕被人嘲笑，尤其怕人家提及与离婚有关的字眼。　　

第二，因缺乏必需的激励教育而导致学生荒废。从古到今，学习是很艰苦的，而爱玩又是青少年的天性，所以在学习过程中少不了家长不断的督促和激励。而单亲家庭的子女却缺乏必要的激励，所以往往贪玩，对学习不感兴趣。学生学习的过程，需要有良好的心情为基础。由于父母离婚前后，都有一段时间闹矛盾和经历伤心的过程，这些父母自己心绪不宁，便无意去过问孩子的学习，辅导就更谈不上了。而孩子也会因为惶惶不可终日而无法静下心来学习功课。我校五（4）班的江悦同学就是如此，原先各门功课在班上名列前茅，自父母闹离婚后，孩子在父母的阴影下情绪低落，每天放学后不愿回家，学习成绩急剧下降，令人可惜。还有一些单亲子女的生活都没有得到很好的照顾，饮食不太正常，衣物没人清洗，生病时没有照顾，就更谈不上好好学习了。　　

第三，因缺乏必要的管束而变得放任、散慢。我们都知道：家庭教育是学校重要补充，有利于青少年养成好的习惯。而单亲家庭学生的家庭教育出现漏洞，还导致他们在遵守纪律和道德品质方面出现问题。因为不少的离婚父母不关心对子女的教育或相互推卸责任，认为孩子跟谁生活，就应由谁教育管理；还有的灌输给孩子一些不正确的思想和行为；或者是撒手不管；或将孩子交由祖父祖母隔代抚养，放弃教育管理孩子的责任。由于缺少管教，有相当单亲子女在闲暇独处时常常感到无聊，采用消极被动的方式打发时光：打游戏机，泡网吧，看武侠小说，忘记自己的作业，甚至逃学。还有的从小养成骄横的习气，事事以自我为中心，心目中没有父母、老师、同学，法纪观念淡薄。个别的由于择友不良，沾染不良习气，容易走上违法乱纪的道路。　　

第四，因缺乏应有的母爱、父爱而喜欢交异的朋友。他们在生活中得不到应有的关爱，尤其是母爱，就觉得精神上很空虚、无聊。在这种情况下，他们一旦得到异性同学的关心，就觉得很温暖、很幸福，所以在课余就常常在一起玩。时间长了容易出现早恋现象，尤其是女生。　　

第五，因隔代教育过于溺爱而贪图安逸享乐。有些单亲家庭的子女或孤儿被寄养在祖父祖母家或外祖父外祖母家里，老人们往往在生活上给予无微不至的关怀，而在思想、学习上缺乏严格的要求，这样孩子们往往自己娇惯自己，怕吃苦，贪图安逸，学校布置的作业不能按时完成。老人的教诲成了“耳旁风”，不良习惯便越来越多。　　

四、如何改善现状　　

从调查访谈中，我们看到，父母离异给子女带来的后果是严重的，我们必须对单亲家庭学生的教育问题予以高度重视，站在学校教育角度看，这类学生给学校教育工作增加了压力，工作难度大，给班集体的形成、管理、教育带来许多困难。从发展的眼光看，这类学生如果不改变自身心理现状，走上社会则会给社会带来危害，影响他们人生之路。所以如何改善这类学生的现状，尽快弥合他们心灵的创伤，让他们感受到生活的温暖，看到生活的希望，还需做大量耐心、细致的引导工作。　　

1、心理方面他们需要疏导。对于单亲子女的班主任、老师来说，在找学生谈话做思想工作时，首先要改善的是他们的负面想法和脆弱的心理。单亲家庭学生的思想负担重，耻于老师知道自己家中的真实情况，更怕同学知道。班主任应帮助他们对这一社会现象有一个正确的认识：父母的事由他们自己去处理，孩子无法左右家庭。老师要通过日常接触了解学生对父母离婚的看法，对于一些持有“父母离婚，他们的孩子最不幸”、“父母离婚是件很羞耻的事”、“我觉得没人爱我”、“人结了婚就不应该离婚”等看法的学生，要用恰当的方式加以劝导，让他们明白父母离婚的理由，逐渐接受这个事实。　　

2、在精神上他们需要关爱。单亲家庭的子女或孤儿遭受是不幸的，在他们的成长过程中不能没有关爱。班主任和科任老师应该特别关注这样的孩子，多找他们谈心，多找他们面批作业。当他们有进步时应即时鼓励；当他们受到挫折时，要真诚帮助；当他们在经济上遇到困难时，要伸出温暖的双手。还要引导班上的同学多关心、多帮助这些特殊学生，多与他们交朋友，让他们感受到班级集体的温暖。　　

3、在学习上他们需要辅导、督促。学习中的困难是难免的，这些学生在学习上遇到障碍，就要即时排除，而他们在家里往往得不到这方面的帮助，那就得老师们多帮助、多讲解，即时帮他们克服学习中的困难，让他们充满信心地走下去。如果这些学生出现了一些不良的学习习惯，那班科任老师就要多鞭策、多督促、注重激发他们的学习兴趣，让他们主动发展。　　

4、在生活方面，他们需要充实。单亲家庭的子女或孤儿的生活一般较暗淡，缺少生活水的七彩阳光。作为家长不能把孩子作为倾诉的对象，对孩子说一些不该说的话，要教会孩子学会生活，学会关爱他人，心中要充满阳光。家长不能只顾忙工作，应该多动脑子，把孩子的生活安排得丰富多彩一些。课余多陪孩子散散步，打打球，听听音乐，逛逛公园，转转达书店，放放风筝，尊重孩子的童心童趣，让孩子心中充满阳光。作为老师在学校里也应多组织一些活动，而且要鼓励这些特殊家庭的学生多参与、多感受，让他们觉得生活是美好的，学习是快乐的。　　

幸福的家庭都是一样的，不幸的家庭各有各的不幸。面对那些父母离异的不幸家庭的受伤学生们，不论是家长、老师还是同学，更应多份关心，多分爱护，让爱的阳光渗透到那些同学生活的各个方面，让他在爱心中感受真情和温暖，与其他学生一样积极向上，一起健康成长。