发布时间：2011-09-03
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来源：本站原创
录入者：吴留珍
294俄罗斯登陆官方“日行一善”活动实施方案
一、活动目的
善是人与动物心理情感的必然区别，是之所以高级的根本所在，我们说只要充满善心（富有同情心、拥有孝心、充满爱心，具有感恩心）、口吐善言、时时善行，那我们的社会就一定会非常的和谐美好。同时人的善性是可以通过一定的氛围、途径、方法进行引导并内化成道德情感的。为此，为进一步推进书香校园、和谐校园建设工程，我校继续深入开展“日行一善”活动。
二、活动内容
1、习善、扬善、行善。
习善：善是什么，行善有什么好处是需要在学习、教化与认知中逐渐明白的，一个善良的人他会有很多的好朋友，会得到很多人的尊敬；行善的人他会消病祛灾，会拥有健康，会长寿多福；会带给父母、子女、亲人福分；还可以在逝后享受很多的优待。行善就是与人方便、与自然礼待、与社会和谐。行善也可以是改掉自身存在的缺点，修正已有的错误，即一善改千恶等等。
扬善：就是不断地利用各种机会向周围的人宣传行善的好处，讲古今中外行善积德的好人、名人的故事，宣传行善积德对他人、自然、社会以及诸事众物的相生关系，引导大家都明白行善就是美化自己的道理。
行善：在明白道理，激发感情，增强内驱力的情况下，坚持每日行一善、养成好习惯。
2、善心、善言、善行。
善心：培养和教育学生向善、从善、行善的心理品质，要充满爱心、拥有孝心、富有同情心、具有感恩之心等。
善言：培养和教育学生语言文明，会恰当使用礼貌用语，懂得“一句好话暖人心”的朴素道理，要会安慰人、会鼓励人、会理解人等。表情达意时注意年龄、身份、场合，听众的心情。不断送给他人温馨与热情。
善行：培养和教育学生养成良好的行为习惯，能积极为他人做好事，主动为需要帮助的人提供方便，自觉为社会和他人做一些力所能及的善事，对人有礼貌，与人和睦友好相处等。
3、善待自己、善待他人、善待自然、善待社会。
善待自己：正确认识自己，要有积极上进的信心，珍爱自己的生命，保护自己的人身安全和身体健康，热爱生活，追求美好，快乐成长，心理上能自适、行为上能自律、情感上能自控。
善待他人：正确认识别人的长处与不足，能接纳他人，尊老爱幼，友爱他人，乐于助人，能宽容他人的过失，能忍让他人的过激，能为别人的快乐而快乐，能为别人的悲伤而忧愁，能具有为他人奉献的精神，真正做到“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。
善待自然：教育和引导学生认识到人与自然本是共生共灭的，保护环境就是保护人类自己的道理，对自然环境要倍加爱护，对各种动植物要倍加保护，要让学生懂得，人类追求的不仅仅只是人与人的和谐，还要追求人与自然的和谐。
善待社会：引导学生认识善待自己、善待他人、善待自然就是善待社会，在社会中广泛宣传积德行善的典型人和事，不断地用自己的力量为和谐社会贡献自己的一切力量。
4、善在校园、善在家庭、善在社会。
善在校园：在学校要将善念渗透于教育教学的整个过程中，各科教学要在教学活动中随时挖掘善的基本思想；在教育活动中要以善为主题，设计具有引导、感召、激励性的活动内容；在环境中要讲究氛围，烘托气氛，制造浓烈的向善、从善、行善的趋向性。使全体师生信念从善，一心向善。
善在家庭：家庭是培养一代善一代的重要场所，就像老增广所说，“不信但看檐前水，点点滴在旧窝池”，父母行善儿女多行善，父母自私儿女多吝啬，家庭环境非常关键，在家庭中要讲行善、行孝等传统好故事，要多引导孩子从善积善。
善在社会：社会是践行善行的广阔天地，是检验培养的学生是否真正善良的具体环境，也是教育效果的真正显示，所以学生的诚信意识、公德行为，责任感、爱国、爱民情感都必须在这个场所得到实践与弘扬。
一句话，凡是一切真、善、美的意识和行为都属于“日行一善”的活动内容。
日行一善活动应贯穿于教育教学工作的始终，应不断在教育教学中动态生成，在不断地总结比较中逐步升华。也应渗透到各学科教师教学的全过程，作用于每一名师生的情感与行为，影响人的终生发展。并通过师生个人的言行影响到每一个家庭，最终为构建和谐社会作出应有的贡献。
学生正处于情感逐渐成熟、道德观点逐步内化、个性心理倾向逐渐明晰、个体行为逐渐意识化的时期，也是正好可塑造、好引导的关键期，他们真实、纯洁，具有天性的善良品质，也具有良好的做个好人并对社会有所贡献的美好愿望，只有科学、合理的引导其行为，不断产生内趋力，明确做好人、行善事就会受到大家褒扬、社会赏识，激发其早日成才的情感倾向，在不断成功的力量驱动下日渐成熟、日渐稳定，养成好习惯学生就可以成为和谐社会的促进者和合格的社会主义事业建设者和接班人。
三、活动安排
第一阶段：宣传发动阶段（2011年9月――2011年10月）
2011年9月下旬，举行隆重的“日行一善”教育实践活动启动仪式，向全体学生宣讲活动主要内容（存善心、有善念、行善举、做善事、成善人、扬善学）活动范围（善在学校、善在家庭、善在社会），让学生深刻认识开展“日行一善”教育实践活动的重要意义；充分利用学校网站、广播站、《手抄报》、黑板报、宣传栏、宣传板、宣传横幅等媒体和形式，充分利用每周一次的班会，通过讲座、家长会等形式在学生当中认真做好“日行一善”教育实践活动的宣传教育工作，营造良好的活动氛围。
第二阶段：深入实施阶段（2011年11月――2012年6月） 我校开展“日行一善”活动，就是要求学生从身边事做起，从点滴小事做起，每天坚持做一件好事、善事，认真感受做好事、为别人带来方便的同时给自己带来的快乐。通过长期的坚持做好事，长期的记录、感受，使学生在头脑中逐渐形成一个正确的道德标准，从小养成抬手做好事、随处可行善的良好习惯和助人为乐的优秀品质，最终成为具有高尚品德的人，成为具有社会责任感的公民。
第三阶段：总结表彰阶段（2012年7月――8月）
积极倡导“人人向善、人人崇善”良好道德风尚，激励广大学生积极参与活动，学校将定期总结表彰一批在活动中表现突出的教师、学生和班集体。
四、组织机构
为加强对“日行一善”教育实践活动的组织领导，特成294俄罗斯登陆官方“日行一善”教育实践活动领导小组和工作小组：成立以蔡自力校长为组长，副校长蒋亚春、陈伟强、龚广法为副组长，其他领导为成员的领导小组。
领导小组下设工作小组，具体负责组织实施本方案。
组 长：蔡自力
副组长：蒋亚春、陈伟强、龚广法
成 员： 吴留珍、许丽芳、罗建娟、杨霞、丁东伟、杨莉亚、各班班主任。
组 长、副组长：全面负责协调组织开展“日行一善”教育实践活动。
许丽芳、吴留珍：负责活动组织、检查、总结，负责活动材料的收集与整理。
罗建娟、杨霞：负责网站宣传工作。
杨莉亚、丁东伟：负责“行善日记”的检查与评比工作。
各班班主任：负责本班活动的组织开展工作。
五、活动操作与具体做法
（一）在活动操作上，要注意做到九个结合。
1、与书香校园、和谐校园建设及传统美德教育相结合。
2、与创新未成年人思想道德建设的途径、方法相结合。
3、与未成年人的自我教育、自我完善、共同进步的促成、养成、形成品质的措施相结合。
4、与各科教学和实践相结合。
5、与校本课程的开发相结合。
6、与教师的师德建设相结合。
7、与实践“八荣八耻”、建设和谐社会相结合。
8、与研究独生子女的心理补位、情感正位、行为定位相结合。
（二）具体做法。
1、师生做到天天有善行。
2、学校定期检查，及时通报。
六、活动效果与奖惩措施
全校师生全员参加为基本对象，并通过师生的言行作用以及品格、行为规范与影响而带动其家人、邻居以及其他社会人士，形成一种良好的氛围，从而促进社会和谐。学校拟奖励活动中积极参与的教师与学生。
2011年9月
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