7B Unit 4 Task 评课稿

                        294俄罗斯登陆官方 陈燕芬

李雅蕉老师的课总是那么激情澎湃，声音和语言非常有感染力。今天听了她的Unit4Task课也是受益匪浅。

1. 课前准备是提高课堂教学有效性的前提。

   随着教学实践的开展和教学理论研究的深入。人们认识到，教学过程不仅仅发生在课堂上，因此现代教学论认为，课堂教学环节应该相应地向课前及课后延伸。而课前的准备，包括对教材的理解，使用哪些教学方法和教学手段更适合这节课的教学内容，什么形式更符合这一年龄段学生的生理和心理特点寻找和挖掘哪些有用的课程资源，大家有目共睹，为提高这堂课的教学有效性李老师课前做了大量的准备。这节课她把前几天去南京红山动物园的旅行做成了视频，这说明她制作多媒体的技术相当过硬。

   二、新课导入是提高课堂教学有效性的基础。

   俗话说：良好的开端是成功的一半。一节课课题的导入与该课的教学效果有着密切的联系。在教学中，新课的导入是很重要的一个环节，本堂课李老师利用了视频导入法。七年级学生活泼好动，且善于接受新事物。因此，为了激发学生对英语课堂内容的兴趣和拓展课堂信息的容量，老师利用了视频具有集图形、声音、动作为一体的特点，播放了一段关于南京红山动物园的视频，这一导入是根据既定的教学目标来精心设计的，没有游离于教学内容之外。于是李老师根据对学生的预想和对教学的需求对教材进行了解读，问学生如果你想邀请朋友去红山动物园该怎么做，进而和本堂课的邀请信产生了联系，紧跟着再提出相关的思考问题，为接下来的教学做了很好的铺垫。这个导入设计都从学生的实际出发，符合七年级学生的生理和心理的特点，受到了学生的关注和欢迎，让学生倍感亲切。大大提高了这节课教学的有效性。

   三、 主题探究与强化巩固的完美结合是提高课堂教学有效性的核心与关键。

这堂课最大的亮点就是围绕教学主题，在多样化的活动中学和练，学中有练，练中有学，新授与巩固融为一体。在教授新知识的过程中巩固，在强化巩固的过程中授新。

1. 这堂课以听促学

2. 模仿是基础，英语写作必须从模仿开始的。

3.  “从心理学角度来说，初中学生具有活泼、好动、乐于参与、模仿性强的特点。因此，李老师在教学中充分创设教学情景，抓住一切可以让学生模仿的机会，尽量做到“能听的让他们听、能看的让他们看”，引导学生积极主动的模仿——模仿着去读、模仿着去说、模仿着去写。通过模仿使学生进入英语学习的最佳状态并获取英语课程的基本知识与基本技能，为学生的进一步纵深发展奠定良好的基础。

4. 这堂课以表演强化巩固

5. 在课堂上融入邀请信的外观设计，让学生更具有创造力。

   四．写作的当场指导很有效

   李老师先当场用实物投影点评了两篇，让学生知道哪些可能错误的类型，然后让学生交互批改，这体现了学生的主观能动性，提高了他们自身的判断能力，为今后写作水平的提高起到了积极的作用。