作为九年一贯制学校，学生从小学升入初中的教育教学问题是学校关注的焦点。在这秋高气爽的季节里，294俄罗斯登陆官方六七年级语文学科展开了新学期的衔接教学工作。

上午，全校的语文老师听了王丁远红老师执教七（4）班《金色花》和杨靖老师执教六（7）班《轮椅上的霍金》两节课。一吃过饭，老师们就来到会议室进行集中评议。

丁老师的课以词串想象开头，非常有画面和诗意感。接着，她根据散文诗和学生的学情，以朗读为主线，展开教学：初读部分是默读，更多的是把握整体内容，进行理性脉络的梳理；细读部分先系统地出示朗读方法，再用同桌互读、细细品读的方式走进文本，沉入文字；朗读升华主题部分，用猜创作时间、引写作背景的方式给孩子强烈的心灵震撼，加深了理解，同时又走出了文本，走进了人性的美好殿堂。整节课设计精巧，浑然天成，在衔接教学的朗读方法上做了很好的探索。

杨老师的《轮椅上的霍金》是一篇人物传记。杨老师能把握好文体特征和六年级学生特点，以感悟人物形象为教学重点。课堂教学以中心段落为切入点，用读一读、画一画、品一品的学习方式，拓展、对比的教学手段，披文入情，带着学生感受霍金的身残志坚、不断求索、乐观感恩的人格魅力。课堂流畅自然，很多问题设置已经注意了小初衔接，教学目标顺利完成。

最后，蒋亚春校长做了总结性发言。她充分肯定了本次活动能把握研讨重点——突出了学习方法的指导。指出课堂教学是衔接的体现，建议老师还要把目光放在如何确立课外阅读及命题方式的衔接上，并鼓励老师随时随地地进行“衔接”探讨。

脚步不能到达的地方，眼光可以到达；眼光不能达到的地方，精神可以飞到。相信我校的语文老师在新课程观的指引下，怀着一颗悲悯之心关注课堂教学，进行深入的思考，一定会集大家的智慧浇灌语文教学之花。