姓  名

陆杨

所教学科

初中历史

E-mail

1013913879@{域名已经过期}

从教时间

2年

联系电话

13921045962

学校名称

江苏省294俄罗斯登陆官方

教案标题

《辛亥革命》

所属学科

初中历史

适用年级

八年级

对应教材

教材版本：新版北师大版义务教育教科书《中国历史》

第几册： 八年级上册

覆盖范围

学习者分析

1、学生的认知基础：本课的授课对象是初二的学生，通过第一个单元的学习及课堂提问了解到，学生上课状态比较活跃，历史思维能力已有了一定的提高，并且认识到近代中国在遭受一段屈辱的历史，和一系列救亡运动的失败，而且他们在平时已经对孙中山生平及其领导的辛亥革命有一定的了解，这是完成本课的有利因素。但学生对知识的掌握还没有一定的系统性，对问题的认识还缺乏深度。而且初中历史采用开卷考试，所以学生的知识储备和认知水平有限，同时青少年普遍对政治性的东西的兴趣比较小，部分学生对历史学习缺乏兴趣。这又是本课学习的不利方面。

2、学生的年龄心理特点：八年级的学生具有很强的感性认知基础，对史料也有一定的分析能力，对一些具体的实践活动十分感兴趣。活泼好动，思维敏捷，表现欲强，但思考问题不全面，需要引导。

学习重难点分析

重点：孙中山创立同盟会，建立中华民国等一系列革命活动。

难点：如何认识辛亥革命的历史意义。

学习环境描述

Windows.xp  Office2003   百智通智慧平台

本课在百智通智慧课堂环境下，以全新的形式让学生成为课堂学习的主人，为学生带来耳目一新的学习体验。

学习目标设计

知识与能力：通过阅读材料及观察武昌起义后形势图，了解孙中山早年的主要革活动、武昌起义和中华民国成立的史实，认识辛亥革命的历史意义。

过程与方法：使学生利用平板主动参与课堂活动过程，通过收集、整理、编写有关孙中山早期革命活动、武昌起义的故事，在课堂上交流。

情感态度价值观：结合有关材料，探究辛亥革命的历史功绩与失败原因。通过自主学习与探究活动感悟孙中山等革命志士的献身精神和爱国情怀，认识辛亥革命推翻了清王朝的统治，结束了在中国延续了几千年的君主专制制度，建立了中华民国，是中国近代化的重要里程碑。

教与学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

媒体应用

第一阶段

情境导入，

激趣质疑

1、谈话：在平板上展示四幅图片，问学生这些图片上的人物最大的区别是什么？

2、继续探究头发上最大的区别是什么？长短是不是不一样？。

3、小结：图中前两幅图片上的人物都有辫子，后两幅图片上的人物都剪去了辫子。

4、图中的人物为什么要剪去辫子？跟哪一个历史件有关？

学生回答：头发

学生回答：辫子

学生回答：辛亥革命

这一环节主要运用了百智通的展示功能。

教师将PPT展示在白板上，然后传到学生的平板上，让学生找出其中最大的不同，从而实现破题，联系到我们本节课所要学习的东西，同时也能激发学生学习的兴趣。

5、揭题：这节课就让我们一同走进穿越历史，重温革命仁人志士为改变中国而做出贡献。请同学们将书本打开至第8课。

第二阶段（小组讨论）

小组合作探究完成学习菜单

本课我们从两大方面学习辛亥革命：

1.穿越百年，回溯历史，了解孙中山早期的革命活动及辛亥革命的背景，经过，影响；

2.斯人已逝，盖棺定论。怎样评价辛亥革命。

老师将这学习内容具体分派成四个任务（课件显示），请各小组选择一个任务进行合作探究，或查阅书本，或阅读老师下发的资料，甚至可以上网搜索，讨论完成相应的学习任务，并将讨论结果推送至平台。8分钟后请派代表进行汇报。

学生：讨论领取任务，确定任务之后，根据老师提供的资料包，书本知识，甚至上网搜索，小组形成一致的答案。并将答案进行提交。

第三阶段

（成果汇报）

活动一：

伟人风采：

绘制孙中山早期革命活动的大事年表（孙中上为什么会有这些活动）

活动二：

革命狂飙：

辛亥革命的过程（武昌起义和中华民国成立）

活动三：

民主丰碑：

辛亥革命的历史影响

1.学生小组进行资料讨论，绘制大事年表。

2.过渡：一百多年前的中国面临怎样的困境？孙中山在辛亥革命爆发前又从事了哪些革命活动？为什么会从事这些革命活动。请得出这一问题答案的小组来汇报下你们的成果。

3.你是通过什么途径找出孙中山早期革命活动的？

4.教师进行总结：孙中山进行了哪些革命活动。

5.在其中你们认为最重要的革命活动有哪些？为什么？

6.强调兴中会跟同盟会及三民主义。

7.为什么孙中山会进行这些革命活动？

8.教师总结背景。

经过小组讨论思考后用自己的语言回答。

学生：通过书本，老师提供的资料包，以及上网找到的。

学生：

1.1894年创立兴中会

2.1895年发动广州起义

3.1900年发动惠州起义

4.1905年创立同盟会

5.1905年发表三民主义

6.1906-1911年革命党人在其影响下发动了多次起义

学生：兴中会和同盟会

学生：①列强掀起了瓜分中国的狂潮，中华民族危机加深。（时局图，裹满各种不平等条约的图）

②《辛丑条约》签订后，清政府沦为洋人的朝廷（慈禧太后的话，提线木偶图，材料四）

③洋务运动、戊戌变法等一系列的救亡运动失败（清末新政一系列的失败，视频资料，材料二，材料三）

④资本主义经济的发展，资产阶级力量的壮大（材料五）

运用百智通教育平台下发资料包，以及上网的功能，学生可以自主学习完成这个问题。然后将问题推送给学生，让学生利用不同的学习工具进行探索，实现了学生的个性化学习。

在这一环节，学生能可以根据自己的爱好选择图片史料，视频史料，文字史料从而得出辛亥革命的背景，实现的学生完全的自主学习，以及激发了学生的学习兴趣。

学生利用平板的拍照功能和投影视频的功能从而完成自主学习，并展示成果，激发了学生的学习热情，也完成了教学目标。

学生利用老师提供的资料包在自己平板上进行探究，然后汇报的时候，用教师机进行演示，从哪些材料当中得出的答案，更加清楚，简洁，直观，充分调动了学生的自主学习性。

1.过渡：刚刚同学们也提到了孙中山进行了一系列的革命活动，包括一系列起义，但是这些起义最后的结果都是怎么样的。

2.虽然这些起义都失败了，但是扩大了革命影响，振奋了全国人心，推动了革命高潮的到来，接下来请探究这一问题的小组进行汇报。

3.强调孙中山临时大总统的誓词，为下面分析辛亥革命的意义做铺垫，并指出辛亥革命的果实最终被袁世凯所窃取。也正是因为这个誓词孙中山等革命党人追求共和，所以后来又发动了一系列革命，反对袁世凯。

学生：失败

学生小组讨论后再投影展示，全班交流，汇报武昌起义的时间，经过，影响。

学生通过播放视频，观看到中华民国成立的一个史实，并通过孙中山大总统的宣誓，感受到中华民国与大清王朝的不同，以及孙中山临时大总统的誓词，为下面分析辛亥革命的意义做铺垫。

1. 过渡：辛亥革命后，社会各阶层和各政治力量都在经历着一次历史性的巨变，那到底影响有多深远呢，请小组来谈谈呢？

2. 学生通过老师提供的史料进行回答。并用教师机进行演示，你们是从哪一些材料里面得出来的。

学生讨论，演示，汇报。

学生：

积极：

1.推翻了清朝的统治，结束了中国两千多年的君主专制制度（材料一）

2.民主共和观念日益深入人心（材料二）

3.促进了民族资本主义的发展（材料三）

4.社会习俗发生了变化，剪发辫，易服饰，改称呼（材料四，图片，视频）

消极：

1.革命果实落入了袁世凯手中（辛亥革命最后的结局）

2.在农村，一些边远地区，基本上没有产生任何影响，证明民主共和的观念渐入人心需要一个过程（材料五、材料六、材料七）

3.没有改变中国半殖民地半封建社会的性质（辛亥革命最后的革命果实落入了袁世凯之手，建立起了北洋军阀的军事独裁统治）

活动四：

伟人风采：

为什么把孙中山称为民主革命的先行者？怎么样评价孙中山？讲一讲有关孙中山的故事，有哪些精神值得我们学习？

1. 过渡：从我们刚刚学习的过程中，我们一直提到一位很重要的人物——孙中山，包括现在很多地方都有“中山路”，“中山公园”，“中山市”这些地名，这是为什么？请探究这个问题的小组进行成果汇报。

2. 强调孙中山是我们中国的国父，为中国的民主革命作出了巨大的贡献，并展示习近平总书记在孙中山诞辰150周年上的重要讲话，感受孙中山先生身上的伟大精神

小组合作探究

学生：孙中山为革命作出了巨大贡献，领导的辛亥革命是完全意义上的近代民族民主革命。它以疾风暴雨之势推翻了长达260多年的清王朝统治，结束了延续两千多年的君主专制制度，建立了中华民国，使民主共和观念深入人心。

学生思考回答（教师总结）：1.心怀祖国的爱国精神                       2.百折不挠的革命精神                        3.天下为公的奉献精神                      4.坚韧不拔的毅力

这一版块主要运用了教师提问、自主学习、网络以及拍照上传。

白板呈现这一版块的主问题，清晰直观。教师将题目发给学生之后，学生带着问题同时也可以讨论，通过信息的整合形成自己的观点。之后，通过拍照的形式将自己的上传。同学们通过这个开放的平台与其它同学互联互通，交流自己的感悟，直观而印象深刻。在相互的聆听中，他们互相启发，互相补充。

第三阶段

巩固练习

过渡：刚刚我们通过小组合作探究，分享与交流，了解到了辛亥革命的背景，过程，影响，老师现场进行一个当堂检测。题目推送。获取反馈信息。

1.抢答题

前四个选择题进行抢答

学生先独立思考，然后在自己的平板上进行抢答。

在检测环节，先利用百智通平台上的抢答功能，激发学生抢答的热情，让学生自主地参与到练习环节中来。

学生提交答案之后，教师可以通过客观题统计的功能，统计学生的选项，并对有问题的选项进行分析，使教师的评析更具有针对性，节约了课堂时间。

这一环节利用百智通平台上的拍照功能，对学生的想法进行直播展示，把学生的想法更加直观的展现在大家面前。

2. 选择

剩下的选择题进行练习，巩固知识点。

学生在自己的平板上完成练习，并上传提交。

3、课后思考题（历史小论文）

到现在还有一种观点，有人说辛亥革命成功了，有人说辛亥革命失败了，那我们学习完了这一课，你们是怎么认为的？亮出你们的观点和理由。请同学们写一篇历史小论文。（不少于200字）

学生动手操作，并与周围的同学说说自己的想法。

第四阶段

回顾反思

教师利用板书在进行全面的知识点总结，帮助学生巩固知识点

学生一起进行回顾本节课所学习探讨的内容，加深知识点的记忆。