那些年，藏在时光角落里的温度

            ——读《教室里的心灵鸡汤》有感

                        武进区294俄罗斯登陆官方      王琳

       读罢《教室里的心灵鸡汤》，脑袋里总闪现着“温度”一词。缘何？细细想来，大约是书中的小故事总能在心灵与心灵之间找到某种平衡，给人温暖。

一、因材施教有温度

      每个孩子的兴趣爱好都不同，书中有个“问题学生”叫山尼，他对学习不感兴趣，但特别喜欢挖土机。为此，露丝·费莉丝专门以二年级学生的语言为山尼设计了一套关于挖土机的课程，山尼很高兴，“只见他高兴地在我面前挥舞着课程表，张着嘴露出他的暴牙满意地笑着，根本不需要我告诉他要做什么。”之后，露丝·费莉丝把山尼的作业整理成册与他一起编辑出版发表。山尼终于改变了自己，获得了一顶帽子前缘锈了一个黄色挖土机标志的“金质奖章”，最后初中顺利毕业，他参加了高中的职业训练计划，开始学习汽车机械方面的技术。学生是具有不能潜质和能力的个体，作为老师，我们有责任让每个孩子体验成功。其实，启发孩子的门扉就在那儿，这“门的位置”就是学生的兴趣和爱好，老师需要的就是要帮助学生找到这个“门的位置”，然后温柔地为孩子们推开门扉，这便是因材施教！这便要求我们要做个有心人，尊重孩子的心理需求，因势利导，把兴趣转化成乐趣，进而转化成志趣，那么，学生就能拥有经久不衰的求知欲，自然，效果也是喜人的。

二、关爱包容有温度

      书中，爱莉莎·丹尼尔面对的是一群绝对的后进生：讨厌学习的、懒洋洋的、偷东西的、带刀子的……如何让这些后进生转化？“爱、包容和爱”是核心。爱莉莎·丹尼尔每天早上都会提醒他们：其实他们也很聪明、很懂事，她很高兴能和他们一起学习、成长。爱莉莎·丹尼尔把注意力放在学生们的优点上，他们们努力平息冲突，并且写下他们的感受。经过一段之后，我们读了许多文章，也写了不少的日记。如果学生们一整天没有起冲突，她就给每人一个小奖品。如果他们连续一个星期都能相安无事，她会为他们开一次烹饪课——孩子们对吃可是很有兴趣着呢！其实，很多时候，后进生更需要老师的关怀，他们需要跟多的爱、包容和耐心。

      我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名，我们有责任也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。在我从教的第一年里，班里有两个后进生，他们有一个共同的特点，不爱做家庭作业。几次找家长谈话，效果也不是很好。于是仔细观察他们两个再课堂上的表现，课下，我找他们两个谈话，发现，他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。看来是思想问题，我开始对他们进行思想教育，没过几天，又起反复。于是，我一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育，几天之后，我发现其中一个已能够自己按时完成作业了，于是，我及时对他进行表扬，没过几天另一个也开始自己完成作业了。当时我虽然很高兴，但真的很害怕他们坚持不了几天。欣慰的是，他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高。我也尝试着在批改他们的家庭作业加上些批语，慢慢地，他们的学习也有了很大改变。对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法。

三、尊重生命有温度

       书中，契门尔老师很特别（独臂），“我”也很特别（用左手写字），“我们每个人都有特别的地方，其中有些比较明显。劳拉，你也有特别的地方，但与众不同并非一定就不好。你有特别的天赋，你要以自己为荣，并且勇敢表现自己的天赋，要毫不保留地全部表现出来。”正因为这番话，“我”的心结被打开，“我开始学习建立自信，开始欣赏自己的优点。我学会了草体字，并且成功革除了害羞的毛病。”显然，契门尔老师教给“我”一生中最重要的课题：尊重每个人的特别之处，要以感恩的心情看待使自己成为独特的人或事，要运用自己的天赋去帮助需要帮助的人。

        何为尊重？特别简单：把孩子当成年人，真诚、平等对待。有一次放学比较晚，因家里有事，我从校门开车出来速度比平时快了一些。学校正在进行大面积改造，校门口有很多细土，车速一快扬起了很多土，这时有几名晚走的同学正在从此过，他们在我车后在扬起的尘土中离我远去......事后我感到十分不安，第二天自习课时，我特意到班里去解释，话虽不多，但十分真诚地道了歉。学生们的原谅和信任的目光扫去了我的不安，给了我很大信心。因为我知道，我的学生们应该感受到了我对他们的尊重！尊重生命，这样，我们的教育才能更有温度！

教育的温度源自于心灵的对话。教育是用人格塑造人格，用情操陶冶情操。正如雅思贝尔斯所言：教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云去推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。而心灵是在意温度的！