教育从细节抓起

294俄罗斯登陆官方  周洁利

《人与讲台》这本书的书名并未引起我的注意，但是藏在里面的一则则细腻温馨令人回味抑或情节跌宕起伏的小故事倒是深深地吸引了我，我喜欢在睡觉前细细品味里面的小故事，进而复盘或者反思自己一天的经历。

书中描述的有些琐碎的事也是我在平时教学中所能遇见的，譬如有些老师借班上课，但是不是借整个班的孩子，而是有一小部分孩子会留下来，一般我们首选成绩突出，或者平时课堂表现活跃的孩子，而忽略了那些被遗留下来的孩子们的感受，我能从他们眼中感受到强烈的失落感，但是为了配合上课老师的活动，我们往往会择优而选。我的做法是留下来陪伴那些落选的孩子，其一安抚他们的失落的心情，其次我也会和他们玩些文字游戏，例如词语接龙，成语接龙，知识竞猜等互动游戏，在一次次答对之后给予肯定和表扬，类似于“我都没想到，居然被你捷足先登了”。“你是怎么知道的，太厉害了！”让他们感受到他们也是珍贵的个体，他们也能闪闪发光，他们并不是被遗忘的角落。当然我们还会抽空辅导一下他们平时没做好的作业，没听懂的内容，进行一对一的辅导，当他们表现良好的时候，还会给他们加上小星星，或者给予零食文具类的奖励。每个班都有弱势群体，弱势群体的孩子往往不受其他同学们的待见，他们中的有些孩子变得脸皮越来越厚，喜欢调皮捣乱，喜欢哗众取宠。有些孩子则是越来越内向，少言寡语，在教室里毫无存在感。针对这样的孩子我们需要采取不同的方式区别对待，做到对症下药，内向的孩子我们可以多创造一些机会，让他们做擅长的相对简单的事情获取成就感。外向的孩子我们也可以提供平台或者机会让他们发光发热，学习上不行，那就活动上或者劳动上凑，总有他们擅长的一方面。当下的教育，太需要一种静待花开的从容心态，当我们迫不及待地追求完美，追求速成优秀的时候，很多孩子正承受着成长的巨大压力负重前行，被尊重被理解被关爱是每个孩子的权利，只有我们摒弃功利的想法，以发展性的眼光看待、尊重、关爱、理解、评价每个不同的个体，激励孩子的自然成长，杜绝当下的揠苗助长，才能看到孩子们面向未来的一张张灿烂的笑脸。

这本书用每个老师不同的经历告诉我们如何发挥耐心和毅力，以及如何懂得关爱，我们可以用不同的方法启发孩子们，让他们打开各自的智慧大门。也许一开始老师有点不适应这种放下身段与学生的相处模式，但当你真的做到的时候，你会惊喜地发现孩子的世界向你敞开了大门，他们简单而又快乐，他们纯真的心也会感染到你。

记得有一次复习的时候，发现有些孩子对知识点一无所知，我那一腔热情被一盆盆冷水瞬间浇灭，瞬间我恼羞成怒，怒斥孩子们平时上课都是怎么听的。但平静过后我有点后悔了，因为孩子的表现其实就是一面镜子，反馈了我所教的点点滴滴。我想首先反思的应该是我，我在教的时候是不是忽略了他们──那些起点低，接受知识相对比较慢的孩子。于是我心生一计，诚恳地对那些孩子发出邀请，开个小小座谈会，地点就在教室，不搞特殊化，如果是办公室的话难免会让孩子紧张。趁其他孩子出去做操的时候，我把那些孩子叫到身边，让他们围坐在我身边，而不是像平时一样对我敬而远之，大家围成一个圈，其乐融融。我说今天大家坐在一起就是畅所欲言，把你不懂的，对老师的想法和要求一一罗列出来，今天老师就是个倾听者。一个孩子唯唯诺诺地说，“老师，你上课时讲得有点快，有的我还没听懂就过去了，也不是我不想好好听课，是后来实在听不懂了。”“老师，你讲的记单词的方法挺管用的，只是你给我们记忆的时间有点短，然后你就抽查了，我一紧张就忘了。”另一个学生轻声细语地向我诉说。自从两个孩子打开了话匣子，其他孩子也壮胆了，一五一十地诉说着我的“罪状”。原来，我有这么多“不近人情”的地方，“孩子们，慢点，让老师全部记下来，没有你们今天的控诉，我还一直活在自以为是的美好世界。从今天起，我又重新认识了自己，根据你们的建议和要求，我会对症下药，慢慢改变自己，最终能够改变你们的现状。”孩子们控诉完之后，我说那么我们今天就来说说你们遇到了哪些“拦路虎”，老师带你们一起消灭，孩子们被逗乐了。我把孩子们觉得难记忆的单词记下来，然后教他们如何巧妙地记住他们，并启发他们举一反三，学会自己思考和分析。最后终于到了检测的时候了，我先出了个相对简单的，结果孩子们争先恐后地回答。紧接着我加大了出题的难度，孩子们表现得异常活跃，一个答不上来另一个立马接了上去，平时课上一言不发的孩子听到我说的单词眼睛都亮了，似乎一下子被“激活”了。我都觉得不可思议，小小座谈会竟有如此大的魔力，于是我开玩笑说：“看，我们像不像拴在一根绳上的蚂蚱，一起共进退。”孩子们都被我逗乐了，有的孩子甚至笑得前仰后翻，“我们是一群快乐的小蚂蚱！”孩子们不约而同地笑道。那个瞬间深深地烙在了我心上，我当时就想以后有机会我一定要记录下这欢乐而又温馨的一刻。

我想只要我们老师渐渐放下所谓的“师道尊严”，与孩子们平等地走在一起，慢慢地，我们会发现，收获的不仅仅是孩子们的一颗颗童心，我们更能从他们身上阅读到他们的真性情和智慧。每朵花都有盛开的理由，让我们俯下身子，聆听花骨朵们的心声吧！老师，等等我，请允许我开得慢一些，好吗？在我开花的时刻，老师，您一定要看见哦！让我们时刻在心灵的深处念叨这样一句话：谢谢你，孩子！是你让老师成长！