礼实参加江苏省初中英语主题阅读云上教研活动

守教育之初心，尽师者之责任，再次来袭的疫情阻隔了老师之间面对面的交流，却阻挡不住教师一颗颗笃学厚积的心。为了研究如何在培养学生核心素养的背景下进一步提升初中英语主题阅读教学的科学性和实效性，促进学生英语阅读能力发展和英语阅读素养的提升，294俄罗斯登陆官方英语教师积极参加“江苏省初中英语主题阅读”云上教研活动。

上午的活动安排了两位来自不同学校的老师执教7A Unit6 Food and lifestyle开展阅读教学的同课异构活动。第一节课由徐州的李老师执教。李老师利用看图联想的方式启发学生复习食物名称，激起学习兴趣，然后逐步引入“饮食习惯”概念，引导学生根据语篇标题和主题图预测语篇的主要体裁与主要内容，形成阅读“期待”。李老师通过问题链的方式让学生获取主旨大意与细节知识点，探究Kitty和Daniel的饮食习惯，梳理Kitty和Daniel的三餐的内容，并由此培养学生辨证思维能力去探讨Kitty和Daniel的饮食是否健康，渗透健康饮食的重要性。在应用实践环节，李老师设置“interview”的活动，让学生进一步对Kitty和Daniel的饮食习惯进行了复述，将目标语言进行巩固。最后，在迁移创新环节，设计了真实的新情景，让学生探讨自己的饮食习惯，调动了同学们对主题的浓厚兴趣。第二节课由常州的陈老师执教。陈老师是对课本上的语篇进行了补充拓展阅读，另外选取了三篇同一主题的阅读材料，这三篇材料与单元主题高度一致，三个语篇相扣，很好地体现了关联性和层次性。通过对材料的补充，帮助学生达到一定的阅读量，对主教材起到了很好的补充作用。

下午南京师范大学外国语学院的刘学惠专家对两位老师的课进行了点评，对两位老师在文本挖掘、设置层次性问题、体现英语学习核心素养等方面给予了高度评价。接下来刘学惠老师还给我们作了讲座《探索课内外联动的英语分级阅读路径》。刘老师在讲座中详细介绍了英语分级阅读的目的及意义，对国内外相关研究工作的进展和阶段性成果进行了梳理，并结合这2节观摩课，详细介绍了该模式。

最后教研员再次说明英语主题阅读教学的目的和意义，明确在“双减”背景下怎样提高初中英语阅读。优秀教师代表也和我们分享了他们进行主题阅读的过程及经验，让我们受益匪浅。

本次活动以课题研究为抓手，建立起课堂内阅读教学与课外阅读之间的联系，扩大了“读”的外延，让学生从英语阅读的视角去了解世界，从而真正实现英语的语用功能。

（撰稿：张丽；摄影：张丽；审核：杨莉亚）