“读经典·共成长”教师读书活动计划（2016秋）
发布时间：2016-09-18
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来源：本站原创
录入者：庄云霞
“读经典·共成长”教师读书活动计划（2016秋）
一、指导思想
深入贯彻课改精神，丰富学生的文化底蕴，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，努力营造一个师生互动、爱读书、勤读书、会读书的学习氛围，全面提高教育质量，创建内涵丰富文明的“学习型”书香校园。
二、活动目标
1、大阅读教育需要“与书为伴”的教师，积极倡导“与书为伴”的思想，拓宽教师的文化素养，树立高尚师德，提高教学水平，丰富教育生活，享受学习的快乐，享受生活的快乐。
2、营造校园学术氛围。让教师从经典中开阔视野，从而提高教师的文化底蕴和文化修养，使教师成为“有思想的教育者”。
3、组织学生开展课外阅读，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。
4、通过开展课外阅读，促进语文课堂教学的改革，以读促写，读写结合之路，提高教学质量。
5、促进学校内涵式、人文化发展，提高办学品位，努力创建“学习型学校”。
三、活动理念
让阅读成为习惯 让心灵沐浴书香 让书香陪伴成长
四、具体要求
教师读书活动
1、根据传统，本学期教师读书继续落实“五个一”工程：
（1）每天阅读一小时。读书不在多而在精，认真选读有关的优秀书籍，自觉开展“各读各的书”活动。既要精心研读学校推荐的必读书籍——《56号教室的奇迹1》，也要读经典的优秀的文学作品，既要读业务类书籍，也要读理论类书籍。
（2）每两周一次读书交流。交流内容可以是阅读必读书目《56号教室的奇迹1》的心得体会，可以是好书推荐，也可以是经典美文分享。交流对象由各年级组长或教研组长安排，每次安排一人。
（3）每月一篇读书心得。所有教师必须将学校推荐的必读书目作为自己本学期阅读的重要组成部分，并按照要求完成读书笔记。笔记的内容不能仅仅局限于摘录，要体现自己读书后的感悟和思考，也可以是实践后的反思。45周岁以下的教师要求每个月都要上传一篇读书随笔。学校统一检查并随时做好记录。
（4）每学期一次读书沙龙。围绕必读书目进行展示交流，可以从读书心得、问题探讨、思路创新等方面进行分享，在交流会上畅谈自己的想法。（时间初定于11月下旬，具体时间另行通知）
（5）每学期一篇读书征文。活动期间，每位老师必须围绕《56号教室的奇迹》这本书，写一篇读书征文参加评比。文稿具体要求如下：
征文必须为原创。
征文字数：2000字以上。
截稿日期：12月20日。
文稿格式：正标题自拟，副标题一律为“读《56号教室的奇迹》有感”，字体黑体三号；标题下方注明学校、姓名，字体宋体四号；正文字体宋体小四，行间距1.5倍。
上交方式：上传一份至校园网“教师之窗”栏目，
打印一份纸质稿交庄云霞老师。
2、加强校图书室的建设管理，充分发挥其作用，使之成为教师借书读书开放的港湾。
3、认真组织学生读书活动，精心开展书香班级的个性化建设，不断深化“与学生同读一本书”活动，营造更加浓郁的校园读书氛围。各年段要及时拟订本年段读书活动计划要点，具体落实“大手牵小手——每天为学生读20分钟书”等读书活动。
4、进一步确立大阅读教育观，打通课内课外、校内校外的联系通道。进行课外阅读研究课的常规教研，围绕阅读推荐课、阅读分享课、阅读推进课、读写迁移课这四种形式进行教学尝试，探索阅读教学新模式。
5、组织“书香教师”的评选表彰，学校根据老师撰写的读书笔记、读书征文以及读书沙龙、交流参与的情况进行评定。
学生读书活动
1、建设“班级书吧”，让学生有书可读。要求各个班级书吧天天开放，并专门配备1—2名学生作为班级兼职图书管理员，负责图书的出借、登记、归还等服务工作。提倡班级与班级之间建立“好书漂流站”，定期举行“好书漂流”活动。学校图书室每学期定期向各班出借图书，为学生读书创造便利的条件。
2、继续开展晨读和午读活动。引导和帮助学生养成晨读与午读的习惯。早读时间20分钟，午读时间30分钟。上述情况由值周领导检查记录与反馈。
3、积极开展书香班级的创评工作。着重抓好古诗词诵读、年级推荐读物的阅读，积极组织“书香少年”活动工作等。各年级要及时推荐学生必读与选读书目，具体由备课组长负责落实推荐书目类别，班主任要积极引导学生认真阅读推荐的书目，经常督促检查。要求每学期每位学生课外阅读必读书籍不少于5本。在每年读书节将进行“书香班级”的评比表彰。
4、认真做好语文课外阅读课的开设。做好三种课型的开设：一是阅读指导课。每班每两周开设一节阅读课，正式列入课表，可以进行读物推荐，可以进行读书方法指导（引导学生合理使用工具书；讲授精读、默读、“意群注视法”等阅读方法；指导学生如何评价人物和事件等），可以进行读书交流（组织学生对所读书刊的内容进行专题交流或综合评论），可以进行读书笔记展评。地点可在教室，也可在阅览室。二是午间赏读课。可以坚持开设30分钟的“美文欣赏”课，诵读最感人的诗篇、散文、小说、故事，克服学生浮躁的情绪，陶冶学生心性，达到修身养性的目的。阅读与写字间天一次安排。三是五分钟微型课。利用这五分钟时间进行古诗文、三字经等经典的诵。
5、积极开展“书香少年”评比表彰活动。由各班主任根据孩子阅读的量和参加活动的情况进行评比，学校在读书节之时进行表彰。
6、作好“图书漂流”。三——六年级学生均需按统一要求配备一本“图书漂流”，在老师的指导下将读书过程中看到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会记录下来，每周2篇，语文老师可以一周一评。此记载作为评选“书香少年”的依据之一。
7、认真开展主题读书活动。积极开展关于学生读书活动的各类竞赛与交流，激发学生的阅读兴趣。
五、保障措施
1、学校建立有关读书计划的管理、评价和激励等规章制度，每学期把读书情况纳入常规管理，及时检查总结、量化考核、反馈指导，确保读书活动取得实效。
2、学校将把教师读书计划纳入校本研训计划，把读书活动与校本教研校本培训有机结合起来。教师读书笔记及读书心得撰写情况将由学校教导处统一检查记录，读书征文由外校专家统一评审设奖。
读书笔记表格（空表）见附件
读书交流、沙龙人员安排（空表）见附件
书香班级、书香教师、书香少年评选方案见附件
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