“提高初中学生英语阅读能力的策略研究”第一阶段计划
发布时间：2017-04-19
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来源：本站原创
录入者：高小燕
“提高初中学生英语阅读能力的策略研究”第一阶段计划
（2015.9—2015.12）
高小燕
一、指导思想
我国现行“九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲”（试用修订版）对阅读教学目的的要求主要有：语言技能；获取更多的信息，拓宽视野，逐步培养学习英语的兴趣，培养运用知识的能力和创造能力；提高学生的阅读技巧，培养学生的阅读能力，等等。因而我们本次课题研究把英语阅读课教学通过培养中学生良好阅读习惯和阅读兴趣，掌握良好的阅读方法来提高阅读能力作为本课题研究的核心内容。
二、工作重点
1.加强课题管理，推进课题研究，以主课题的研究引领学校工作。
我国现行“九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲”（试用修订版）对阅读教学目的的要求主要有：语言技能；获取更多的信息，拓宽视野，逐步培养学习英语的兴趣，培养运用知识的能力和创造能力；提高学生的阅读技巧，培养学生的阅读能力，等等。因而我们本次课题研究把英语阅读课教学通过培养中学生良好阅读习惯和阅读兴趣，掌握良好的阅读方法来提高阅读能力作为本课题研究的核心内容。
二、工作重点
1.加强课题管理，推进课题研究，以主课题的研究引领学校工作。
2.邀请专家指导课题研究，提升课题品牌及课题研究的深度，加强对我校其他课题的指导。
3.做好《提高初中学生英语阅读能力的策略研究》课题的网络专页的常态管理工作。
三、具体工作
3.做好《提高初中学生英语阅读能力的策略研究》课题的网络专页的常态管理工作。
三、具体工作
1．围绕课题每月学习有关理论文献和案例分析。
2．围绕课题，开展调查研究。陈燕萍、钟子莲老师负责七年级调查问卷以及个人访谈问题的设计以及调查，并整理数据，形成调查报告。
3．集体备课，开展研究课。围绕课题商讨、解决一些阅读课堂教学中遇到的共性问题。每次备课由课题组长主持，分析教材的重点、难点、教学方法和学习方法等，然后请个别老师执笔，拿出草案，最后大家修改完善，每次的教案设计要注重创新和实效性。
理论与实践相结合，通过评课反思改进阅读课堂教学，并撰写案例、心得及论文。
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