“农村小学生英语学习习惯培养的研究”第四阶段行动方案
发布时间：2015-03-02
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来源：本站原创
录入者：纪亚利
“农村小学生英语学习习惯培养的研究”第四阶段行动方案
二0一五年上学期（2015年3月—2015年6月）
执笔 纪亚利
一、 阶段研究目标和内容：
1、 阶段研究目标。
本阶段的研究将重点放到小学生学习习惯的养成上和学生写作能力的培养上。通过研究与实践，学生能养成自觉背诵单词的习惯；通过研究与实践，培养学生良好的书写习惯，提高学生的英语写作能力。为今后的英语学习打下扎实的基础。
2、 阶段研究内容。
（一）通过研究与实践，学生能养成自觉背诵单词的习惯。
老师总是为学生记单词发愁。学生对于学过的单词总是感到很陌生，没学过的更没有兴趣。上课听不进去，越学越跟不上，不仅学习效率低，更减慢了英语教学的步伐。通过研究与实践，采用在顺口溜中学习单词、在游戏中学习单词等方法，既能让教师达到教学目的，又能让学生带着兴趣去记忆那些单词，从而养成自觉背诵单词的习惯。
（二）通过研究与实践，培养学生良好的书写习惯，提高学生的英语写作能力。
（1）培养学生良好的书写习惯。
规范、准确、清晰的书写可以给人带来美的享受。通过抄写字母、单词、词组、句子等方式评价书写的习惯。
（2）通过研究与实践，提高高年级学生的英语写作能力。
《英语课程标准》指出：学生能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。在研究与实践中，通过听写、仿写、根据提示写、命题写作等方式评价书写的习惯，提高高年级学生的英语写作能力。
二、 研究方法
1. 积极组织课题组老师进一步学习《义务教育英语课程标准》，加强对课程标准的基本理念，课程目标，内容标准，实施建议等内容的认知、理解和应用，树立先进的语英语文课程理念。
2. 积极开展参与校“单元整体”教学竞赛活动，认真组织听课、评课，做好课堂即时指导。积极参加学校组织的学科竞赛。积极参加区教研室组织的各项活动，促进课堂教学研究，促进教师的发展。
3. 倡导教师勤思考、常总结，结合自己的学习体会、实践体会，积极撰写教学反思、教育随笔、案例分析等，并能与同伴开展专题交流，分享经验与收获。课题组将精心组织，广泛发动，积极认真参加省“教海探航”论文评比。
4、组织课题组成员积极参加课题组例会及相关活动，因特殊情况缺席，要有请假手续，并于事后及时补会；认真落实课题会议的各项要求，及时保质保量地完成相关的课题研究任务。
5、组织课题组成员认真学习、密切关注与本课题相关的各类理论实践材料信息，积极参加学校组织的外出学习活动，向省、市内外的专家、同行学习，取他山之石。
6、组织课题组成员为孩子英语学习习惯的养成及时评价，同时为本课题的研究出谋划策，确保课题研究有价值、有成效；认真做好所有研究材料的积累、归档工作。
三、 具体工作安排
二月份：
常州市小学英语各年级教材培训（2月28日上午三四年级教材培训 武进清英， 下午五六年级教材培训 天宁华润）
三月份：
1、制定课题阶段计划；
2、参加校教科研工作例会，学习教科研工作计划和教育局小学英语教研工作计划；
3、召开课题组成员会议，布置新学期工作，确定课题研究课内容；
4、课题组集体备课，学习校“教学六认真”，规范教学行为，在教学实践中进行学生英语学习习惯培养的策略研究；
5、学习课题组推荐论文，撰写摘要与心得。
四月份：
1、积极参加校四年级“单元整体教学”活动；组织课题组成员集体备课，互相听课、评课，上课教师及时进行教后反思的撰写；
2、参加区小学英语主题研讨暨学科特色展示活动；
3、参加常州市小学英语同课异构教学研讨活动；（武进星辰）
4、参加省“教海探航”论文评选活动；
5、学习课题组推荐论文，撰写摘要与心得；
五月份：
1、参加区小学生英语故事表演赛；
2、参加市小学生英语故事表演赛；
3、参加区小学英语课题研讨活动；
4、积极参加校三、六年级“单元整体教学”活动；组织课题组成员集体备课，互相听课、评课，上课教师及时进行教后反思的撰写；
5、参加校英语学科相关比赛；
6、学习课题组推荐论文，撰写摘要与心得。
六月份：
1、积极参加校五年级“单元整体教学”活动；组织课题组成员集体备课，互相听课、评课，上课教师及时进行教后反思的撰写；
2、参加常州市义务教育阶段学业水平监测；
3、参加市小学英语毕业班复习研讨暨命题研讨活动；
4、进行农村小学生英语学习习惯培养策略的论文撰写（每位老师至少一篇）；
5、学习课题组推荐论文，撰写摘要与心得；
6、召开课题组成员例会；
7、推荐课题组成员评选教科研先进个人；
8、收集、汇总课题相关资料，进行归档、积累，准备结题材料。
附件：
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