“农村小学生英语学习习惯培养的研究”第三阶段行动方案
发布时间：2014-10-14
点击：
来源：本站原创
录入者：纪亚利
“农村小学生英语学习习惯培养的研究”第三阶段行动方案
二0一四年下学期（2014年9月—2015年1月）
执笔 纪亚利
一、 阶段研究目标和内容：
1、 阶段研究目标。
本阶段的研究仍将把重点放到小学生学习习惯的养成上。通过研究，使学生在小学英语的学习阶段养成良好的预习习惯并继续加强小学生的听、说、朗读和书写等方面地学习习惯的养成，为今后的英语学习打下扎实的基础。
2、 阶段研究内容。
（一）通过研究与实践，学生能在课前养成良好的预习习惯。
小学英语是一门比较特殊的学科，由于知识的连续性，交际性和学时的缺少，决定了预习，尤其是课前预习在小学英语教学中是必不可少的。若学生能在课前充分预习，将有助于小学生的英语学习，使英语学习变得更轻松愉快。
（二）通过研究与实践，形成小学生英语学习习惯评价的体系，并对小学生习惯的养成进行评价。
（1）听的习惯的评价。
①通过听录音、教师、学生等的指令，按要求做出反应。
②通过听录音选图、涂颜色、画物品、选正确答案、填入所缺单词、回答
问题等书面形式评价听的习惯。
（2）说的习惯的评价。
①通过才艺展示、课堂回答问题、小组活动、角色表演等课堂表现评价。
②通过儿歌、歌谣、竞赛等表现评价。
③学生根据图片内容、英语提示、中文提示、表格内容等说一段话来评价。（3）读的习惯的评价。
①通过大声跟读或朗读单词、句子、对话等评价读的习惯。
②通过课外阅读评价读的习惯。
（4）预习习惯的评价。
①通过按教师的要求预习的方式评价预习的习惯。
②通过自己发现问题、解决问题的方式评价预习的习惯。
二、 研究方法
1. 积极组织课题组老师继续学习《义务教育英语课程标准》，加强对课程标准的基本理念，课程目标，内容标准，实施建议等内容的认知、理解和应用，树立先进的语英语文课程理念。
2. 积极开展参与校“六七年级英语衔接教学活动”、“同题异构”教学竞赛活动等，认真组织听课、评课，做好课堂即时指导。积极参加学校组织的学科竞赛。积极参加区教研室组织的各项活动，促进课堂教学研究，促进教师的发展。
3. 倡导教师勤思考、常总结，结合自己的学习体会、实践体会，积极撰写教学反思、教育随笔、案例分析等，并能与同伴开展专题交流，分享经验与收获。课题组将精心组织，广泛发动，积极认真参加省“教海探航”、区教育学会等各级各类论文评比。
4、组织课题组成员积极参加课题组例会及相关活动，因特殊情况缺席，要有请假手续，并于事后及时补会；认真落实课题会议的各项要求，及时保质保量地完成相关的课题研究任务。
5、组织课题组成员认真学习、密切关注与本课题相关的各类理论实践材料信息，积极参加学校组织的外出学习活动，向省、市内外的专家、同行学习，取他山之石。
6、组织课题组成员为孩子英语学习习惯的养成及时评价，同时为本课题的研究出谋划策，确保课题研究有价值、有成效；认真做好所有研究材料的积累、归档工作。
三、 具体工作安排
九月：
1、制定课题阶段计划；
2、参加校教科研工作例会，学习教科研工作计划和教育局小学英语教研工作计划；
3、召开课题组成员会议，布置新学期工作，确定课题研究课内容；
4、课题组集体备课，学习校“教学六认真”，规范教学行为，在教学实践中进行学生英语学习习惯培养的策略研究；
5、学习课题组推荐论文，撰写摘要与心得；
6、参加区评优课比赛。
十月份：
1、积极参与申报校“六七年级衔接教学”活动；组织课题组成员集体备课，互相听课、评课，上课教师及时进行教后反思的撰写；
2、参加常州市教育学会英语论文评选活动；
3、学习课题组推荐论文，撰写摘要与心得；
4、参加市评优课比赛。
5、参加市小学英语六年级单元整体教学研讨活动；
十一月份：
1、参加课题组研究课活动，组织教师互相听课、评课；
2、学习课题组推荐论文，撰写摘要与心得；
3、参加区小学英语青年教师课堂教学展示或学科特色展示活动；
4、参加区小学英语课题研讨活动；
十二月份：
1、参加校英语学科相关比赛；
2、参加校“同题异构”活动；
3、进行农村小学生英语学习习惯培养策略的论文撰写（每位老师至少一篇）；
4、学习课题组推荐论文，撰写摘要与心得；
5、参加区小学三年级英语整班朗读和口语交际比赛。
一月份：
1、召开课题组成员例会；
2、组织开展好课题研究课与课堂评议；
3、学习课题组推荐论文，写好摘要与心得；
4、推荐课题组成员评选教科研先进个人；
5、参加三年级学生字母、书写、朗读达标测试；
6、撰写好研究课题的论文或案例，进行课题工作总结，形成材料；
7、收集、汇总课题相关资料，进行归档、积累，准备结题材料。
附件：
 关闭窗口 打印文档 |
苏公网安备 32041202001065号