课题研究第三阶段总结
发布时间：2013-09-11
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来源：本站原创
录入者：许丽芳
１、强化理论学习。信息技术与课程相整合的过程决不仅仅是现代信息技术手段的运用过程，它必将伴随教育、教学领域的一场深刻变革。既然是革命，就必须要有先进的理论作指导，没有理论指导的实践是盲目的实践，将会事倍而功半甚至劳而无功。因此，我校为提高教师理论知识做了以下工作：（1）、组织教师外出听课。一方面舍得投入，把教师带出武进学习经验，每学期课题组都有三四人次赴外地听课学习。另一方面积极与兄弟学校加强沟通，增进校际间的交流。第三，积极参加南昌市组织的各级各类活动，更新了教师的观念，开阔了教师的眼界。（2）邀请专家、上级领导作讲座，了解教改动态，了解先进的经验。（3）要求教师从网上学习理论经验，参与网上论坛活动，实现资源共享，增进横向交流。理论学习采用集中学习与分散学习结合、讨论与自学相结合的方式进行。尤其是集中学习，更讲究其高效性及活动意义。分散学习也要保质保量，要求写好个人心得，学校做到定期与不定期检查督促。
2、组织各类培训。要求课题组成员成为落实各类培训的先行者。
3、坚持例会制。
在一年多的研究中，我们始终坚持例会制。每学期开学初，学校安排课务时就有意识地安排一节课，让课题组老师每周有共同的一节空课，以很好地参加好每两周一次的例会活动。活动定人定时定点，内容丰富，形式多样：有传达会议精神的、有介绍外出体会的、有学习先进文章的、有组织观看优秀课录像的、有组织现代教育技术培训的等等，不能说每次活动都效果显著，但一年多来踏踏实实地开展，确实给教师提供了很好的学习机会，促进了实验教师素质的一定程度的提高！
4、撰写研究性文章。
要求教师在理论与实践相结合的基础上，每月写好一篇研究性文章，并由学校组织，择优参加各级各类电教论文的、案例的评选，或向有关报刊、杂志投稿。一年多来，教师在各级各类论文评选中或各级各类杂志上获奖和发表的文章有近四十篇。说明了课题组的教师善于总结、勤于反思、乐于笔耕，这是一种非常科学而认真的科研态度。
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