活 动 情 况 登 记 一
发布时间：2011-11-14
点击：
来源：本站原创
录入者：陶春兰
“优化语文练习设计，减轻学生课业负担”课题组
活 动 情 况 登 记 目 录
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序号
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时间
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地点
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参加对象
及应到人数
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实到人数
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主持人
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活动形式或内容
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备注
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1
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2010.3
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接待室
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课题组成员
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11
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江俐
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课题开题仪式
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2
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2010.3
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接待室
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课题组成员
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9
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江俐
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成员分工通知
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3
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2010.4
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接待室
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课题组成员
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9
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江俐
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学术沙龙：研究课评议
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4
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2010.5
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接待室
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课题组成员
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9
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江俐
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重温课题方案
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5
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2010.6
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接待室
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课题组成员
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9
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江俐
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课题进展讨论会
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6
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2010.9
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接待室
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课题组成员
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8
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江俐
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布置第二阶段工作
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7
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2010.10
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接待室
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课题组成员
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8
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江俐
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学术沙龙
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8
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2010.11
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接待室
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课题组成员
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8
|
江俐
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研究课评议
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9
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2010.12
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接待室
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课题组成员
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8
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江俐
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“优化作业大家谈”沙龙
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10
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2011.1
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接待室
|
课题组成员
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8
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江俐
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收集、汇总课题相关资料
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11
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2011.3
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接待室
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课题组成员
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9
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江俐
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第三阶段工作安排
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12
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2011.4
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接待室
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课题组成员
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9
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江俐
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布置“个案研究”的撰写
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13
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2011.5
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接待室
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课题组成员
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9
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江俐
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公开课评议
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14
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2011.6
|
接待室
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课题组成员
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9
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江俐
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课题组材料汇总工作安排
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15
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16
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17
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18
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19
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20
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21
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22
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23
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24
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25
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26
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27
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28
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常州市教科研课题研究活动情况登记表
研究课题：优化语文练习设计，减轻学生课业负担
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时间
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2010、3
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地点
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接待室
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参加对象
及应到人数
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课题组所有成员
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实到人数
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11
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主持人
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江俐
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活动
形式
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课题开题仪式
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研究的目的
（范围、方法）
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课题开题仪式
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主要内容（不够填写另附纸）
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一、请领导讲话
二、曹文庆主任宣布申报课题《优化语文练习设计，减轻学生课业负担》得以立项并宣告本课题正式开题。
三、课题主负责人讲话
1、宣读课题研究的主要内容：
2、课题实施的步骤：
3、宣读本学期的工作计划：
4、互动（听取课题组成员建议）
四、蒋校长强调课题组成员应遵循的纪律
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评
价
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这次开题活动，既是一次方案论证会，也是一次教科研知识培训活动。是对课题方案的重新审视，是对课题实施思路的又一次树立。活动使课题组成员进一步明确了研究的方向与途径，增强了研究的信心。相信通过研究后一定会取得丰硕的成果。
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填表人 罗 兰
常州市教科研课题研究活动情况登记表
研究课题：优化语文练习设计，减轻学生课业负担
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时间
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2010、3
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地点
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接待室
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参加对象
及应到人数
|
课题组所有成员
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实到人数
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9
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主持人
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江俐
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活动
形式
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成员分工通知
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研究的目的
（范围、方法）
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制定2010（上）课题行动方案；
初步安排组级研究课与校级研究课
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主要内容（不够填写另附纸）
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一、会议流程：
1、制定2010（上）课题行动方案；
2、初步安排组级研究课与校级研究课；
二、课题组成员任务分工：
江俐：负责课题设计，制定各阶段行动方案，课题评估与结题的筹备工作；
罗兰：负责制定各阶段总结，研究课的安排、通知、召集工作，课题组活动日记的记载。；
陶春兰：负责有关课题的学习资料收集，推荐每月一篇的课题组学习论文，摘要与心得的收集，研究课教案、论文的收集，
江 丽、吴小兰：具体负责优化识字练习设计的研究，拟订一份问卷测试题，对研究对象进行一次调查摸底，了解学生识字的兴趣，在此基础上，钻研教材，把握教材。根据教材的特点、重点、难点，精心设计语文练习；
赵凤霞、吴文艳：具体负责优化阅读练习设计的研究，拟订一份问卷测试题对研究对象进行一次调查摸底，了解学生对阅读的兴趣，在此基础上钻研教材，把握教材。根据教材的特点、重点、难点，精心设计语文练习；
黄文赞、蒋小红：具体负责优化作文练习设计的研究，拟订一份问卷测试题，对研究对象进行一次调查摸底，了解学生对作文的兴趣，在此基础上钻研教材，把握教材。根据教材的特点、重点、难点，精心设计语文练习；
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评
价
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1、通过本次活动，全体课题组成员制定出各个阶段的目标、计划，为接下来的研究明确了方向。
2、为了促进老师专业发展，积极稳妥推动课堂教学有效性，实现通过活动促进各方面提高的目标。
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填表人 罗 兰
常州市教科研课题研究活动情况登记表
研究课题：优化语文练习设计，减轻学生课业负担
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时间
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2010、4
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地点
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接待室
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参加对象
及应到人数
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课题组所有成员
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实到人数
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9
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主持人
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江俐
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活动
形式
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学术沙龙：研究课进行集体评议
——江俐《月亮湾》、罗兰《蜗牛的奖杯》、吴小兰《放小鸟》、蒋小红《第一次抱母亲》
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研究的目的
（范围、方法）
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行动研究法
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主要内容（不够填写另附纸）
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1、听4位教师说课，谈一下自己的课后反思；
2、按“设计——实施——反思——改进——总结”的步骤在教学实践中研究练习设计的优化，对研究课进行集体评议；
3、学习陶春兰推荐的相关“减负增效”论文，写好摘要与心得；
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评
价
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在这次学习过程中，我们全体课题组的老师都觉得学到了很多，通过学习，我们老师对搞好课题研究工作也有了充分的信心！
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填表人 陶春兰
常州市教科研课题研究活动情况登记表
研究课题：优化语文练习设计，减轻学生课业负担
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时间
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2010、5
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地点
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接待室
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参加对象
及应到人数
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课题组所有成员
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实到人数
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9
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主持人
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江俐
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活动
形式
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重温课题方案
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研究的目的
（范围、方法）
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行动研究
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主要内容（不够填写另附纸）
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一、结合课题学习《课程标准》相关理论：
1、学习《课程标准》中的重要部分，教师容易忽视的部分
2、教师提出教学中、课题研究中的困惑
3、共同商量对策，提高课堂教学的效率，提高教科研的能力
二、重温课题方案：
（一）、在“识字”、“阅读”、和“写作”三个方面形成科学的练习设计框架，综合培养学生的语文素养水平。
1、优化识字教学的练习设计
2、优化阅读教学的练习设计
3、优化习作教学的练习设计
（二）、通过各种练习形式，达到培养和提高全体学生语言运用能力的目的。
（三）、进行练习批改与讲评，及时对学生的学习状态进行评价，
1 、练习批改要讲究及时细致，讲究批改质量，讲究批改规范化。
2、练习讲评要适时，更要有明确的目的。注意通过作业讲评，提高学生的作业质量。
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评
价
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这次活动，既是课题开展一阶段的一个成果展示，也是考验教师对本课题研究方向的理解。在这次活动中，我们看到老师已逐渐领悟方案教学的价值，在活动中能较充分地发展学生的主动性，为学生减负，给教学增效。
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填表人 罗 兰
常州市教科研课题研究活动情况登记表
研究课题：优化语文练习设计，减轻学生课业负担
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时间
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2010、6
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地点
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接待室
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参加对象
及应到人数
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课题组所有成员
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实到人数
|
9
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主持人
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江俐
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活动
形式
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课题进展讨论会
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研究的目的
（范围、方法）
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行动研究
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主要内容（不够填写另附纸）
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一、布置本次课题组活动的主要内容。
由课题组长交流本组的研究情况 ，研究进度以及在研究过程中发现的问题、遇到的困难。针对发现的问题、遇到的困难进行议论、探究。
大家互相交流在实际活动工作中碰到的一些问题以及得处理的策略。
二、课题组派相关代表谈谈各自的想法，对最近一阶段举行的研讨活动有何感想，有何收获。
1、各自介绍近阶段活动的内容，并进行小结。
2、推选代表上台发言交流。
3、一起商讨应对的策略。
三、总结。
活动结束，并上交有关资料。
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评
价
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通过本次活动，小组成员把自己在课题研究过程中发现和遇到的问题及困难罗列出来，大家相互之间进行交流和讨论，对今后的课题研究提供了很好的借鉴作用。
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填表人 罗 兰
常州市教科研课题研究活动情况登记表
研究课题：优化语文练习设计，减轻学生课业负担
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时间
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2010、9
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地点
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接待室
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参加对象
及应到人数
|
课题组所有成员
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实到人数
|
8
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主持人
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江俐
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活动
形式
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会议
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研究的目的
（范围、方法）
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布置第二阶段工作
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主要内容（不够填写另附纸）
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一、课题组成员分工：
江俐：责课题设计，制定各阶段行动方案，课题评估与结题的筹备工作；
陶春兰：负责有关课题的学习资料收集，推荐每月一篇的课题组学习论文，负责制定各阶段总结，研究课的安排、通知、召集工作，课题组活动日记的记载。摘要与心得、研究课教案、论文的收集，
江 丽、朱小琴：具体负责优化识字练习设计的研究，根据上学期的调查问卷，进行总结，撰写调查报告。在此基础上，钻研教材，把握教材。根据教材的特点、重点、难点，精心设计语文练习；
赵凤霞、吴文艳：具体负责优化阅读练习设计的研究，根据上学期的调查问卷，了解学生对阅读的兴趣，进行总结，撰写调查报告。在此基础上钻研教材，把握教材。根据教材的特点、重点、难点，精心设计语文练习；
黄文赞、蒋小红：具体负责优化作文练习设计的研究，根据上学期的调查问卷，了解学生对作文的兴趣，进行总结，撰写调查报告。在此基础上钻研教材，把握教材。根据教材的特点、重点、难点，精心设计语文练习；
二、每月工作：
九月份：1、制定2010（下）课题行动方案；2、安排组级研究课与校级研究课；3、参加学校组织的“青年教师成长”学术沙龙；4、课题组成员推荐学生参加校作文比赛；
十月份：1、充分准备上好课题研究课；2、学习课题组“减负增效”推荐论文，写好摘要与心得；3、根据各年级调查报告进行理论研究，优化练习设计；4、学术沙龙：“精心设计练习，培养学生进行有效的课外阅读”
十一月份：1、召开课题组成员例会；2、开展好课题研究课与课堂评议；3、参加学校组织的教科研专题讲座；4、布置课题组成员着手撰写研究课题的论文或案例；
十二月份：1、组织开展好课题研究课与课堂评议；2、参加经典美文朗读比赛；
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评
价
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1、通过本次活动，全体课题组成员明确了自己接下来要做的工作，并制定出各个阶段的目标、计划，为接下来的研究明确了方向。
2、为了促进老师专业发展，积极稳妥推动课堂教学有效性，实现通过活动促进各方面提高的目标。
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填表人 陶春兰
常州市教科研课题研究活动情况登记表
研究课题：优化语文练习设计，减轻学生课业负担
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时间
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2010、10
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地点
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接待室
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参加对象
及应到人数
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课题组所有成员
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实到人数
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8
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主持人
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江俐
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活动
形式
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学术沙龙：
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研究的目的
（范围、方法）
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“精心设计练习，培养学生进行有效的课外阅读”沙龙
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主要内容（不够填写另附纸）
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自定话题，谈各自对该话题的见解：
江俐、陶春兰、赵凤霞、吴文艳：学生的课外阅读比较严重地存在着几种现象：1、不想读。没有尝到阅读的乐趣，所以不想读。2、不会读。拿起书来，无从读起，不知吸收，不知消化，迷迷糊糊读了，也没有收获。3、不能读。一是没有书来读，家中没有藏书，或者没有合适的书；二是没有时间读，这是教师们家庭作业过多所致。大量的习题，重复的练习，应试教学的内容充塞了学生的空间。在如此严峻的形势下,如何培养孩子良好的课外阅读习惯，激发出孩子们的课外阅读兴趣，进而提高孩子们的语文能力，成为了一个迫切而艰巨的任务。
江丽、黄文赞、蒋小红、朱小琴：一、以多功能的训练取代单一机械的练习。在设计实施训练过程中，教师一定要有整体观，着眼于学生的全面发展和知识的综合运用，对训练内容、目标、形式等加以巧妙的整合，努力使训练立体化。二、精心取舍，注意整合，重视拓展一篇教材往往有许多训练点，不可能在一节课中同时完成。这就决定了我们在设计练习时要有所侧重，善于取舍，才能保证重点任务的落实和完成，从而也保证了课堂教学的实效性。三、读写结合，活学活用。语文课的最终目的是要让学生要具备一定的语文素养，其前提则首先要正确、规范运用语言文字。语言文字能力的培养，需要渗透在每一堂课的教学中，教师要借助“课本”这一例子，把教材中所出现的“知识点”，教给学生，让学生正确的掌握。四、因材施教，分层训练。学生的发展是全人的发展，而不是某一方面或某一学科的发展。因此教师在设计实施语言文字训练过程中，不仅要看到学生的本学科学习状况，还要看到其学习习惯、兴趣、态度等，多掌握学生的特点。只有知己知彼才能因材施教，激发学生的最近发展区，提高教学的实效性。
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评
价
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本次活动，通过对理论的学习讨论，为组员在课题研究上提供了理论支持，同时也丰富了自身的理论知识，为以后能够更好地进行课题研究奠定了基础。
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填表人 陶春兰
常州市教科研课题研究活动情况登记表
研究课题：优化语文练习设计，减轻学生课业负担
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时间
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2010、11
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地点
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接待室
|
参加对象
及应到人数
|
课题组所有成员
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实到人数
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8
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主持人
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江俐
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活动
形式
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研究课评议
罗兰《习作3》、江俐《小露珠》、陶春兰《看菊花》
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研究的目的
（范围、方法）
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行动研究
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主要内容（不够填写另附纸）
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1、三位上课的老师针对自己的一堂课进行说课、课后反思、练习设计的理念的介绍。
2、听课的教师谈一下对各堂课的看法。好的地方大家互相借鉴一下，并提出一些以后有待改进的问题。
3、填写公开课听课表、评议表。
4、布置下周沙龙的准备工作，针对“优化作业”主题，找一些相关资料。
5、挑选几名学生进行训练，准备下个月参加经典美文朗读比赛。
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评
价
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在课题组成员们对实施途径有了明确认识的基础上，老师能根据自己的实际情况进行课堂教学调整，每个成员都有了一定的进步，本次研究课展示、评议活动也取得了圆满的成功，获得听课老师的一致好评。
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填表人 陶春兰
常州市教科研课题研究活动情况登记表
研究课题：优化语文练习设计，减轻学生课业负担
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时间
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2010、12
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地点
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接待室
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参加对象
及应到人数
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课题组所有成员
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实到人数
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8
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主持人
|
江俐
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活动
形式
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“优化作业大家谈”小沙龙
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研究的目的
（范围、方法）
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行动研究
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主要内容（不够填写另附纸）
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自定话题，谈各自对该话题的见解：
江俐、吴文艳、朱小琴：学生不管是家庭环境的因素或是个人个性的因素，都是有差异的，我们老师在布置作业时要注重学生的个体差异，使作业有一定的层次性和易于发挥性，便于学生挑选练习的量与难易程度。在教学中，要让学生根据自己的需要和能力去选择--分层教学，一层题型较为简单，再就是稍难一层，作业设计能满足不同层次学生的要求，学生自己选择作业，就可以发挥学生的积极主动性，提议针对性，从而达到为学生减负的目的，真正发挥学生主体作用。
赵凤霞、蒋小红、江丽：激发学生的兴趣，布置实践型的作业。小学语文要培养的是学生听、说、读、写四方面的能力。在平时，我们可以根据教学内容的要求和特点，设计形式多样的课外作业，争取使作业富有创造性，听、说、读、写、玩等方式都可以成为语文作业，让学生总保持一种新鲜感。可以尝试以下语文实践性作业，学生兴趣盎然，乐做喜学。1、续写。2、观察体验。3、画图想象。4、排演课本剧。
陶春兰、黄文赞：化烦为简，求质。１.数量要减少。作业中“抄、背、练”“老三套”是为了“知识的巩固”和“技能的强化”，但绝不是唯一的。简单的量的积累未必就有质的飞跃，我们可以将量作一个弹性规定：“你认为你抄几遍可以记住，你就抄几遍。”２.重复要减少。作业统一任务多，机械抄写多，巩固性多的“三多”，其实都是重复作业所造成的。漫无目的的“题海战术”是要不得的，事实上学生在不断地在做着换汤不换药的题型，做着一些枯燥的、机械性的、唯一答案的所谓“想之无味，弃之失分”的“鸡肋题”，增加了学生的负担，而且在机械的重复中形成了内耗。３.落笔要减少。书面作业往往使学生产生厌烦的心理。从培养学生的写作能力方面去看，也应是从说到写。口头作业，在课堂上，可以活跃课堂气氛；课外，可以促使学生去搜集信息，开阔学生的视野，增长他们的见识。
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评
价
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本次活动，通过对理论的学习与讨论，为组员在课题研究上提供了理论支持，同时也丰富了自身的理论知识，为以后能够更好地进行课题研究奠定了基础。
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填表人 陶春兰
常州市教科研课题研究活动情况登记表
研究课题：优化语文练习设计，减轻学生课业负担
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时间
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2011、1
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地点
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接待室
|
参加对象
及应到人数
|
课题组所有成员
|
实到人数
|
8
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主持人
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江俐
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活动
形式
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收集、汇总课题相关资料
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研究的目的
（范围、方法）
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经验总结
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主要内容（不够填写另附纸）
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阶段研究成果：
1、江俐在省第22届金钥匙科技竞赛中，被评为“青少年科技教育先进个人”；
2、江俐老师的论文《阅读教学中“形散神聚”模式的尝试》获省优秀教育论文二等奖，《现代教育技术辅助语文教学之我见》在2010年度武进区现代教育技术应用研究论文评比活动中，荣获小学组一等奖；
3、朱小琴、江俐获“武进区减负增效优秀教师”称号；
4、江丽、陶春兰所带班级被评为“文明班集体”；
5、赵凤霞、吴文艳、江俐、江丽在校举行的“小学生硬笔、软笔书法”比赛中，被评为“优秀指导老师”；
6、江丽获第五届全国规范汉字书写大赛“指导奖”；
7、蒋小红、江丽在“168”爱生结对活动中，被评为“先进个人”；
8、吴文艳在校读书活动中荣获“一等奖”；
9、吴文艳在2010武进区“师能大练兵”小学语文教师教学基本功竞赛中，荣获“二等奖”；
10、黄文赞指导陈逸阳，江俐指导徐铭悦所写的多篇作文发表于《武进教育网》；
11、江 丽、吴小兰：根据上学期的调查问卷，进行总结，撰写调查报告。在此基础上，钻研教材，把握教材。根据教材特点、重点、难点，精心设计语文练习；
赵凤霞、吴文艳：根据上学期的调查问卷，了解学生对阅读的兴趣，进行总结，撰写调查报告。根据教材的特点、重点、难点，精心设计语文练习；
黄文赞、蒋小红：根据上学期的调查问卷，了解学生对作文的兴趣，进行总结，撰写调查报告。根据教材的特点、重点、难点，精心设计语文练习；
12、本阶段，课题组成员人人围绕课题上了研究课，并认真学习了借鉴论文，写好心得体会，并积极撰写有关课题的论文。
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评
价
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每个成员在总结一学期成果时，发现了自己得到成长，也发现了自身还存在的问题。与同事互相学习，互相提高，给课题下一阶段的实施指明了方向、理清了思路。
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填表人 陶春兰
常州市教科研课题研究活动情况登记表
研究课题：优化语文练习设计，减轻学生课业负担
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时间
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2011、3
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地点
|
接待室
|
参加对象
及应到人数
|
课题组所有成员
|
实到人数
|
9
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主持人
|
江俐
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活动
形式
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第三阶段工作安排
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研究的目的
（范围、方法）
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工作安排
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主要内容（不够填写另附纸）
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一、研究要求：
1、课题组成员必须认真参加课题组例会及相关活动，因特殊情况缺席，要有请假手续，并于事后及时补会；2、课题组成员必须认真落实课题会议的各项要求，及时保质保量地完成相关的课题研究任务；3、课题组成员必须认真学习、密切关注与本课题相关的各类理论实践材料信息，积极地为本课题的研究出谋划策，确保课题研究有价值、有成效；4、课题组成员必须做好所有研究材料的积累、归档工作；
二、每月工作：
二、三月份：1、制定2011（上）课题行动方案；2、参加校教科研工作例会，学习教科研工作计划；3、召开课题组成员会议，收集上学期课题材料，布置新学期工作； 4、安排组级研究课与校级研究课；5、参加“武进、钟楼信息技术在教学中的有效应用”联合教学比赛；6、学习课题组“减负增效”推荐论文，写好摘要与心得；
四月份：1、召开课题组成员会议，充分准备上好课题研究课；2、学习课题组“减负增效”推荐论文，写好摘要与心得；3、根据各年级调查报告进行优化练习设计，进行个案的研究；4、参加学校组织的教科研专题讲座；5、在教学实践中研究练习设计的优化，对研究课进行集体评议；
五月份：1、召开课题组成员例会；2、按继续在教学实践中研究练习设计的优化，开展好课题研究课与课堂评议；3、参加学校组织的“同题异构”课堂教学活动； 4、参加学校组织的学科竞赛；5、学习课题组“减负增效”推荐论文，写好摘要与心得；6、布置课题组成员着手撰写研究课题的论文或案例；
六月份：1、召开课题组成员例会；2、组织开展好课题研究课与课堂评议；3、学习课题组“减负增效”推荐论文，写好摘要与心得；4、汇总课题组成员教学过程中积累的语文练习设计；5、推荐课题组成员评选教科研先进个人；6、撰写好研究课题的论文或案例，进行课题工作总结，形成材料。7、收集、汇总课题相关资料，进行归档、积累；
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评
价
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1、通过本次活动，全体课题组成员明确了课题研究的相关要求及所需做的工作，并制定出各个阶段的目标、计划，为接下来的研究明确了方向。
2、为了促进老师专业发展，积极稳妥推动课堂教学有效性，实现通过活动促进各方面提高的目标。
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填表人 陶春兰
常州市教科研课题研究活动情况登记表
研究课题：优化语文练习设计，减轻学生课业负担
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时间
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2011、4
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地点
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接待室
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参加对象
及应到人数
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课题组所有成员
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实到人数
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9
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主持人
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江俐
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活动
形式
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布置“个案研究”的撰写
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研究的目的
（范围、方法）
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调查法、个案研究法
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主要内容（不够填写另附纸）
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1、先选择一个家庭做调查研究； 2、父母职业、成长等家庭环境对该儿童的影响； 3、该儿童社区环境及交际人群对儿童的影响； 4、对该学生的思想品德、个性的由来进行分析； 5、提出解决方案。 进行个案研究时可采用的方法： 1、叙事追踪法
叙事是这类案例的基本行文格式，追踪是案例叙事的一个过程性，资料性的再现。对一个学生进行系列追踪。
2、课题研究法
确立研究的课题，在课题的统一引领下进行案例的筛选，然后进行综合的分析。
3、夹叙夹议法
个案分析在叙事过程中及时地进行插入性反思分析，一边叙述案例，一边进行理性分析。
4、对话反馈法
和学生进行有效提问的对话交流，从对话交流中进行了探究，寻找出有效的反馈评价的探索。
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评
价
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通过本次活动，课题组成员知道了写“个案分析”的主要流程，和对学生进行个案研究时可采用的有效方法。理论与实践相结合，自身素质得到进一步提高。
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填表人 陶春兰
常州市教科研课题研究活动情况登记表
研究课题：优化语文练习设计，减轻学生课业负担
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时间
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2011、5
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地点
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接待室
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参加对象
及应到人数
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课题组所有成员
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实到人数
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9
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主持人
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江俐
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活动
形式
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公开课评议：“同题异构”课堂教学活动（江丽、吴文艳、赵凤霞、黄文赞、蒋小红《我和祖父的园子》）季如松《天游峰的扫路人》、朱小琴《你必须把这条鱼放掉》
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研究的目的
（范围、方法）
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行动研究法
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主要内容（不够填写另附纸）
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1、三位上课的老师针对自己的一堂课进行说课、课后反思、练习设计的理念的介绍。
2、听课的教师谈一下对各堂课的看法。好的地方大家互相借鉴一下，并提出一些以后有待改进的问题。
3、填写公开课听课表、评议表。
4、学习季如松老师推荐的相关“减负增效”论文，写好摘要与心得。
5、布置各成员进行课题研究材料汇总，准备迎接6月底的课题中期评估。
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评
价
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在课堂教学活动中，教师的介入是必要的，但是如何把握介入的时机、如何介入，是仍然需要我们在实践中不断探索的。
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填表人 陶春兰
常州市教科研课题研究活动情况登记表
研究课题：优化语文练习设计，减轻学生课业负担
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时间
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2011、6
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地点
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接待室
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参加对象
及应到人数
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课题组所有成员
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实到人数
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9
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主持人
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江俐
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活动
形式
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课题组材料汇总工作安排
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研究的目的
（范围、方法）
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经验总结
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主要内容（不够填写另附纸）
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1、请把本阶段要交的材料尽快交给陶春兰（荣誉证书复印件、学生发表的作品）。
2、上传网上资料打印一份上交存档。
3、每人每学期围绕课题研究撰写一篇论文，打印好后交给江俐。
4、明确这学期有关公开课，所需上交材料的要求：
a研究课意图表，每节公开课附2张听课笔记，一份教学反思。
b公开课之后课题组进行集体评议，评议表用学校下发的。
c围绕公开课撰写一份练习设计（可以是预习设计，课堂练习——识字、阅读，课后练习题或小练笔）
d公开课的课件要放好，准备参与学校的比赛。
5、每人负责的调查报告、调查表、个案分析，4篇读后摘要，都整理出来，准备装订。
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评
价
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这次课题中期展示评估材料的准备活动，深化了我们课题组的研究工作。使广大教师在总结中学到了先进的科研理念，给课题下一阶段的实施指明了方向、理清了思路。
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填表人 陶春兰
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