如何设计采访问题（研究性学习领域的方法指导课）
发布时间：2012-02-16
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来源：本站原创
录入者：孙辉
如何设计采访问题（研究性学习领域的方法指导课）
294俄罗斯登陆官方：孙辉
教学目标：
1、引导学生初步体验归纳式学习方式，了解设计采访问题的几项技巧。
2、让学生经历自主设计采访问题，学会设计采访问题。
3、采用由事析理、以理论事的教学方法，培养学生探究学习的思维品质。
4、让学生分享与人合作、与人交流的乐趣，增强团队意识。
教学过程：
一、看一看活动剪影
1、播放一组学生实践采访的画面集锦。
师：在综合实践活动中，为了获取丰富的感性材料，我们常常要用到很多方法，诸如问卷调查、现场采访、网络查询、图书查阅等等。下面展示一组实践活动画面，看看这些同学在做什么？
问：这些同学在做什么？
生：采访
2、揭示本次活动主题：设计采访问题。
师：看似简单的采访，其实做起来并不简单。一次完整的采访一般要经历前期准备、现场采访、信息整理三个阶段，在前期准备中，要确定采访目的,选择采访对象，预约时间地点，设计采访问题，准备采访物品。而设计采访问题则是最关键的环节。俗话说，磨刀不误砍柴功，问题设计好了，采访就成功了一半。本节课，我们共同来探究如何设计采访问题。
二、研究设计技巧
1、师：某校开展了“十好习惯伴我成长”的综合实践活动，为了解“十好习惯伴我成长”活动在学校开展落实的情况，A组学生设计了一组采访问题：
（1）你觉得我们学校开展的“十好习惯伴我成长”活动对你有影响吗？（有影响）
（2）你是怎样对待这次活动的？（在老带领下，很认真地对待）
（3）这次活动对你的各方面有帮助吗?（那当然有帮助啦）
2、师：请一个学生现场就这三个问题先来采访一下老师。
（生模拟采访，老师回答。）
3、师提问：听完刚才的采访，你觉得他们设计的采访问题有什么问题吗？（问题设计太宽，得不到想要的信息……）
4、那么设计采访问题有哪些技巧呢？请同学们再来看另外一组学生设计的问题，我们共同来探讨一下：
（1）自我校“十好习惯伴我成长”活动开展以来，在这十个方面，你觉得自己哪一方面进步最大，做得最好？
（2）你是怎样做到的呢？
（3）你觉得哪一方面做得还不够好？
（4）你今后会怎样努力？
5、师：请同学们先来比较一下A组和B组的问题，然后思考老师提出的三个问题，让我们共同来探讨设计采访问题的技巧。（生：要考虑问题的逻辑性；要考虑被访者的心理；问题要具体些……）
问题一：比较A组和B组的第一个问题，你有什么发现？
问题二：仔细读一读B组的四个问题，你觉得这四个问题的顺序能不能打乱？为什么？
问题三：仔细读一读B组的第三个问题，你觉得“不够好”三个字用的好不好？
教师板书
三个技巧：
细化问题 具体易答
讲究层次 有条有理
语气柔和 照顾心理
在明确了三个设计问题的技巧后，我们在设计问题之前还要明确两个要求：
两个要求：
紧扣主题 明确目的
确定对象 有的放矢
三、设计采访问题
1、师：接下来我给大家带来了一份采访计划书，已经事先分发给你们每个小组了，这份采访计划书是跟我们294俄罗斯登陆官方农林科学苑学生的种植活动有关的。请大家根据刚才的技巧和要求，在组长的带领下完成这张采访计划书。
（四）展评问题设计
1、采访计划书完成后，请学生对自己的小组合作进行评价。
（组内互评）
2、多媒体展示评价要求：
（1）问题有没有扣住主题和明确采访目的？
（2）问题细不细，这样问能得到我们想要的信息吗？
（3）问题的设计是不是显得很有条理？
（4）语气是否有礼貌？语言表述上还需不需要修改？
3、师先实物投影展示一个小组设计的采访问题，然后请学生根据刚才的要点评价一下这一小组设计的问题。(学生评价)
（五）修改完善
师：请各小组根据刚才的讨论，对自己小组设计的采访问题稍作修改。
（六）课堂小结
师：同学们，今天我们共同探讨了设计采访问题的几种技巧以及在设计问题之前需要明确的两个要求。下课后，请同学们继续完善采访计划书，下节课我们就要根据采访单实地采访一次，希望大家做好准备。
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