294俄罗斯登陆官方2015-2016学年　　

“同主题”课堂教学竞赛方案（小学部）　　

更新教育理念、创新管理模式、强力推进课程改革，全面提升教育教学质量是新时期对教师的要求。“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想”。“同主题”的教学竞赛方式，可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，更好地完善自己的教学方式。为了深入开展“有效课堂教学”行动，提高课堂教学效益，提升教师的专业素养，促进教师能力合作，优化课堂教学结构，推进同伴互助有效课堂教学合作交流，我校决定于本学期开展“同主题”课堂教学竞赛活动。现制定如下计划：　　

一、指导思想　　

通过活动，提供一个“同伴相济、互磋互学”的机会，探究课堂教学的有效性；通过多维的角度，迥异的风格，不同策略的展示与交流，体现教师教学的个性化；引导教师在互动中比较，在比较中反思，在反思中提高；通过这种多层面，全方位的合作、探讨，整体提升我校教师的教学教研水平，提高教学质量，以教师的有效教学达成学生的有效学习。　　

二、活动目的　　

1、通过本次活动，推动教师对现代教育理念与教学方法的学习和运用；促进教师对教材教法的钻研，提高课堂教学的实效性和有效性，促进和提高课堂教学效率。　　

2、推进课堂教学改革，促进教学方法与教学手段的更新。　　

3、促进反思和实践的优化，加快教师专业成长。　　

4、优势互补，集思广益，使更多的教育教学思想能够自由地交流与碰撞，百花齐放、百家争鸣，营造更加和谐的教学研究氛围。　　

三、组织形式　　

相同学科选用相同的主题，展示不同教学设计和不同教学风格下的高效课堂。各教研组和各备课组通过观摩和研讨，反思、改进、优化教学策略，提升课堂教学效率，共同创建礼实课堂特色。　　

1、教研活动基本流程：方案设计――课堂行为――评议反思――撰写案例――资料整理　　

（1）方案设计――集体备课与个人备课相结合；　　

（2）课堂教学实施过程中，做好课堂评估表（观察学生，观察教师，观察课堂实施）；相关人员做好课堂记录；　　

（3）评议反思。课后，大家一起对所上的课进行讨论，比较各自的优缺点。每一位教师要以此为契机，反思自己的教学，集众人之长，结合自身的教学特点，实现教学效率最优化。　　

（4）撰写案例，活动后，由一位教师（每次不同）把活动的经过写成案例，收集整理本次活动的所有资料，以备后用。并把每一个方案中的亮点集中起来，合并在一个方案中，撰写成优秀案例。　　

2、实施“同课异构”的教研制度——“三定”、“三有”　　

（1）三定　　

　①定时间；　　

②定内容　　

　③定人员，由备课组长全权负责，负责组织和活动的开展。定组员，每次活动组员都要参加。定记录员，每次活动都要有专人记录。要求同备课，同研讨，同上课，同评议，同反思。　　

（2）三有　　

　①有计划，召开例会（教研组长，全体参加此次活动的教师）传达活动内容和要求，统一认识，统一思想，明确方向；严格按照制度进行具体操作；加强教研培训，优化同课异构效果。教研组长制定如何进行本组同课异构活动的备课计划，上课计划和评议反思计划；　　

　②有记录，包括备课记录，反思记录。　　

   ③有反思，包括教学反思，听课反思，评议反思，专题讨论等。