在智能终端的支持下，我执教了苏教版义务教育教材小学语文第六册的二十课《恐龙》，我所应用的系统是包括白板和平板构成的智慧课堂系统。

《恐龙》是一篇知识性短文，介绍了恐龙的种类、形态和生活习性，字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情。文章层次清楚，语言浅显。但恐龙离学生的生活较远，学生虽然学习兴趣浓厚，但也存在一定难度。因此，在教学设计中我事先让学生充分利用课外资源，自主收集恐龙的图片、玩具模型及文字资料，让学生对学习充满期待，激发兴趣，积累相关的知识。依据学生的学习实际，结合智慧课堂系统的优势，创设优质的学习环境，使“教”更扎实、更高效，使“学”更个性、更自主。

1. 激发学习兴趣，营造课堂活力。

一堂课只有让学生想得有趣，觉得好玩才能使其真正陶醉其中。教学中，教师要善于利用信息技术,诱导学生的学习兴趣。我关注了智慧课堂系统在激趣方面的作用。在教学一开始，就让学生进行闯关游戏，在WORD中给恐龙写上名字，并且自己观看视频，截取自己感兴趣的恐龙画面上传和同学交流分享。整个的教学过程充分锻炼了学生更方面的能力，学生学得兴趣盎然。信息技术为他们的学习增添了乐趣，而趣恰是激发他们深入思考的动力。

2、合作探究，提高课堂效率。

智慧课堂系统为学生创造一个绝佳的学习环境,人手一台终端，互通互联。所以在这堂课我主要是让学生小组合作学习。在教学过程中，以问题：课文向我们介绍了哪几种恐龙？这些恐龙有什么特点？让学生自主学习，自读自悟，突出学生的主体地位，使全体学生都参与到课堂教学活动中来。接着以雷龙为例，让学生找出描写雷龙特点的句子，通过讨论知道了课文是用“作比较”和“打比方”的说明方法把雷龙身体非常庞大的特点写具体的，再通过有感情的朗读把它的特点读出来。小结刚才学习的方法以后，让学生循着这样的思路自学其它恐龙的特点和说明方法，学生能较好地理解课文，能准确地总结出说明方法。并且我充分运用了平板及时反馈的功能，让他们小组合作完成表格，然后由代表来反馈交流。俗话说：“授人以鱼不如授人以渔。”在给与学生学习方法的指导后，由扶到半扶半放到全部放手，学生的观察、思维及语言表达能力都得到了提高。
    3.适时补充资源，变封闭为开放。

教学中，适时补充了多元的资源，运用互联网强大的信息资源，让学生感受网上冲浪所带来的冲击。课堂上，我让学生做小小解说员，介绍自己最喜欢的恐龙，从课内学习延伸到课外探究，大大扩大了学生的视野。学生通过查资料、交流的方式，获得了书本上学不到的知识，同时培养了学生的社会实践能力。最后，让学生猜测恐龙灭绝的原因，到互联网中去寻找自己想要的资源，学生再以第一人称介绍，踊跃发言，答案丰富多彩，极大地发展了思维能力和想象力。变一个封闭的课堂为开放型课堂。

总之，这堂课我作了精心的准备，学生的学习兴趣非常浓厚，受到了较好的教学效果。课堂上，我希望给学生高度自主的学习时间，促进他们能开展个性化的学习，但在教学时我仍旧对于平板的运用不够充分，学生学习的方法也应该更多样化，教学过程还不够紧凑，教学语言还应精练些。学生的学习远远不能局限于老师，更不能局限于课堂，而应该超越课堂——课堂内外的学习都非常重要。因此，我也会继续努力，尝试在E学习的环境下的课堂教学，联通课堂内外，发挥信息技术的独特优势，让信息技术与学科教学能更好地融合在一起，同时也期待着同学们呈现给我更多的，富有创造性的学习成果，使我们的课堂真正成为一个高效、智慧的课堂。