作者简介

姓  名

姜蕾

所教学科

小学语文

E-mail

491376147@{域名已经过期}

从教时间

7年

联系电话

15051997053

学校名称

江苏省294俄罗斯登陆官方

教案标题

《恐龙》

所属学科

小学语文

适用年级

三年级

对应教材

教材版本：江苏教育出版社2014年11月第12版

第几册： 第六册

覆盖范围

第七单元，单元名称：课文

第一课时

学习者分析

本课面对的学习对象是三年级的学生，而恐龙对于学生来说都比较陌生但是却充满了神秘感，他们都对其充满了兴趣，乐于探究其中的奥秘。他们思维活跃，主动参与学习活动的意识较强。

三年级的学生已具备初步的信息技术能力，他们能够熟练地运用个性化学习系统进行自主学习，并乐于体验新技术带来的学习乐趣，应用个性化学习系统与同伴共同合作、探究，分享学习中的发现与自己的见解。

学习重难点分析

教学重点：了解恐龙的种类及外形特点，能够运用列表的方法进行归类整理。

教学难点：初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。

学习环境描述

智慧课堂服务端+客户端；三星平板；鸿和电子白板；黑板

学习目标设计

目标1：学会本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文

目标2：在熟读的基础上说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。

目标:3：借助媒体完成“恐龙自述”，要求用第一人称作自我介绍，把“自己”的特点说清楚。

目标4：运用无线终端学习系统，培养学生自主、合作学习的能力。

教与学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

媒体应用

第一阶段

谈话导入

1、这节课让我们再次走进奇妙的恐龙世界，一睹它们的风采。 你想知道这些恐龙分别叫什么名字，长得什么样吗？

课前观看《蓝猫淘气三千问》之恐龙时代。

生齐读课题

视频播放《蓝猫淘气三千问》之恐龙时代。激发学生学习的兴趣。

第二阶段

学习五种恐龙的特点

1、打开课本，自读课文，提出自读要求。

选择自己喜欢的方式朗读。

可在平板上事先下载多种方式的朗读版本，如配乐读、学生读、教师读等，让学生自己选择喜欢的朗读方式，突出学生的主体地位。

2、进行闯关游戏，检查自读情况。

小朋友们读得非常认真，姜老师和小朋友们一起玩个闯关游戏，好吗？ 这几种恐龙中你最感兴趣的是哪一种呢？它有什么特点呢？进入游戏第二关。老师增加点游戏的难度，要求同学们分享时用“我最喜欢（  ），因为（    ）”这样的句式。

1、 用横线画出恐龙的名称，用波浪线画出描写恐龙特点的句子。

2、 交流：一共写了哪几种恐龙？在平板的WORD里各种恐龙的图片旁边写上恐龙的名字。

3、 请同学们看一段视频，找出你最感兴趣的一种恐龙并拍照上传。

4、 先小组分享。全班指名分享。

运用平板的即时书写功能和拍照上传作业的功能，让学生在读后为恐龙直接注名，选择自己喜欢的恐龙截屏交流，并能直接投射到屏幕上进行反馈，改变了传统课堂的模式，让全员参与到课堂教学中来，并且学生选择的都是自己比较感兴趣的恐龙，增加了课堂的趣味性。

3、学习雷龙

（1）说说雷龙长什么样子呢？ 可以用的哪个词语来形容它？

（2）什么是庞然大物呢？从哪些地方也可以体会到它是庞然大物？

(3)“它的身体比六头大象还要重，”学习说明方法作比较。

(4)“它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。”学习说明方法打比方。

（6）总结“雷龙”的得名由来，齐读。

自由读课文，找到关键词句进行揣摩，听声音，切身感受雷龙的脚步声之大，通过有感情的朗读，加深理解。

三年级的学生自主学习能力还不够，所以我采用“先付后方”的教学方法，在学习雷龙时我主要运用白板的功能，从声音和对话方面让学生理解雷龙的特点。

4、其他的恐龙又有什么特点呢？

以小组为单位，组长分配好任务，一起研究其他的恐龙，完成表格。（拍照、上传、交流）

由雷龙学习打下基础，学生掌握了学习的方法。以小组为单位进行合作探究。智慧课堂可以直接下发题目要求，学生可以采用多种形式答题，概括各种恐龙的特点，理解不同的说明方法，在书本上，学习单上做不同的批注，学习方式多样化，锻炼学生各方面的能力

5、恐龙远不止我们书上这五种，老师和小朋友一起在课前也收集了许多恐龙资料，用指定的句式说一说。

打开相册，看看你还喜欢什么恐龙，用“我是（  ） 龙”的句式向大家介绍一下。可以先小组内说说。指名说。

新技术支持下的课堂信息包容量大，学习也变得更为高效。课前学生运用互联网的功能收集了许多自己感兴趣的恐龙图片，并制成手抄小报活着图文说明，图形并茂，介绍时用上所学的说明方法，加上自己喜欢的动作，既巩固了课堂知识又进行了拓展。

第三阶段

学习鱼龙和翼龙

1、学习恐龙的两个亲戚——鱼龙和翼龙。

自由读第三小节

出示鱼龙和翼龙的图片和文字资料，进一步感受打比方的说明方法。教师通过PAD终端控制协助学生进行交流分享。此时，技术真正地服务了教师的教和学生的学。

2、鱼龙的本领是什么？

用横线划出描写鱼龙本领的句子

3、翼龙为什么又能在天空中翱翔呢？

用波浪线划出翼龙飞行时样子的句子。

第四阶段

了解恐龙的食性和繁殖特点

1、这么多的恐龙靠吃什么来维持自己的生命呢？ （吃植物和肉。）

2、恐龙又是如何繁衍后代的呢（卵生） 

齐读课文四、五自然段

出示小恐龙破壳而出的图片，增强直观感受。

第五阶段

猜解恐龙灭绝的谜团，激发科学探知的热情。

1、探索恐龙灭绝的原因。恐龙这种神奇的动物在地球上生活了一亿多年，大约在6500万年以前，这些恐龙突然神秘地消失了。你知道这是什么原因吗？

以小组为单位，上网搜索，然后交流。

恐龙灭绝至今还是一个谜，学生探索的兴趣也比较浓厚，书本上的知识已不能满足，而互联网的信息包罗万象，所以在课文最后让学生运用互联网，到百度中搜索自己想要的答案，丰富自己的知识，并能运用自己的语言表达出来，增强了学生的语言表达能力。让学生真正体验到数字化学习的乐趣，学习更轻松，兴趣更浓厚。

推荐两个相关网站，让学生课后去浏览，可以丰富学生的课外知识，达到积累的目的。

在三年级上册的习作中学生已经学习了“为动物设计名”，因此不知这样的作业，学生非常熟练，而且我鼓励孩子可以选择自己喜欢的方式设计，突出自己的个性，学生都跃跃欲试。

2、为学生推荐两个和恐龙有关的网站，课后可以多浏览一下。

3、布置作业：为恐龙设计名片。