2015秋季音乐公开课《编花篮》
发布时间：2016-05-20
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来源：本站原创
录入者：杨霞
《编花篮》教学设计
294俄罗斯登陆官方：杨霞
教学目标
1、 能用活泼的情绪、优美的声音，准确的演唱歌曲《编花篮》，用歌声表达对美好生活的追求与向往。
2、 在演唱《编花篮》的过程中，掌握前倚音和下滑音的演唱方法，了解民歌创作的基本特点。
3、 聆听不同版本的《编花篮》，在欣赏过程中即兴参与音乐活动，进一步感受河南民歌的风格和特点从而对河南民歌产生兴趣。
教学难点、重点
运用听唱、识谱等多种形式学唱河南民歌《编花篮》，准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律。
教学过程
一、 导入
师：同学们，今天能和你们一起上音乐课，老师特别高兴，我特意学了一首歌曲送给你们。
1、 师范唱<茉莉花>
师:谁知道它的名字是什么?它属于什么类型的歌曲?
二、 新歌教学
1、 师导入：同学们，我国各个地区的民歌有着不一样风格和特点。今天，老师就想邀请你们一起来学习一首河南民歌〈编花篮〉。首先请同学们聆听这首歌曲，注意，你感觉哪一句最有特点。
2、 听范唱〈编花篮〉
师：谁来说一说，你感觉哪一句最有特点？
3、 学唱第一句
（1）、唱歌谱：这个低音si是前倚音，它的时值非常短，中间还有休止符。
（2）、唱歌词：你听老师用河南话读一读歌词，我再唱一唱，有没有什么相似之处呢？（它们的音调很象）。地方方言对于民歌风格的形成有着很重要的作用。
4、学唱最后一句
（1）、唱歌谱：do有两拍。
（2）、唱歌词：“唉”唱的轻。
5、再听歌曲
师：同学们，这两句最有河南特色，请大家再次聆听歌曲，跟唱最有特色的这两句。
6、师范唱
师：同学们，刚才你们跟唱了这首歌曲，杨老师也特别想唱唱这首歌，行不行啊？我有个要求，请大家听听这首歌曲表现了什么内容呢？
7、读歌词
师让我们从歌词中感受姑娘愉快的心情，我们用歌词接龙的形式，我读前半句，同学们接后半句，并拍出它的节奏。注意“银各丹丹咳银牡丹”这句大家从“咳”开始接，“咳”后半拍进入，最后一句接唱。
8、用“lan”哼唱歌曲旋律
师：同学们，咱们来看看每一句的最后一个字有什么特点，一起读出来。（压韵）“咳、那个哈”这些都是衬词，压韵和衬词是民歌歌词创作的基本特点，你听，杨老师用“lan”来演唱歌曲的旋律，请同学们模仿老师的声音，轻声用“lan”演唱歌曲旋律。
9、听范唱，默唱旋律
师：让我们再次聆听歌曲，模拟发音口型默唱第一段歌词。
10、学唱第一段
师：这一段歌词中哪句话重复唱了两遍，哪两句话旋律基本相同。
11、学唱第二段
师：咱们再来唱唱第二段歌词，我唱你接。
重点练习：“五彩缤纷咳齐争艳”
12、有感情的演唱歌曲
师：同学们，这首歌曲表现的是姑娘上南山采牡丹花，还是小伙子呢？那请你来听听老师哪种声音是表现姑娘上山采花。
师示范两种唱法，引导学生用轻巧的声音演唱歌曲。
13、欣赏牡丹花图片
师：同学们，你们唱的真好，老师真高兴。我们江苏有著名的茉莉花，在河南有一个地方的牡丹花也是名不虚传的，你们知道是哪儿的？你们去过吗？洛阳的牡丹花久付盛名，在我国自古就有洛阳牡丹甲天下的美誉，老师请大家来欣赏欣赏。
14再次有感情的演唱歌曲
师：当你看到这些牡丹花的时候，想说些什么呢？能不能用一个次来形容这些牡丹花？老师和你们一样，也特别喜欢这些雍容华贵的花中之王，我都想用歌声来赞美它们了，你们听“银各丹丹咳银牡丹”（两种唱法）哪个更能表现老师爱花的心情？请同学们也发自内心的用歌声来赞美这些牡丹花注意“咳”的演唱，声音位置比较高。
三、 拓展
师：同学们能把这首河南民歌唱的这么有味道，老师真的很佩服你们。这首歌曲因为它的旋律轻快、活泼，被人们广泛传唱，接下来，咱们听一听另外一个版本的〈编花篮〉，听！它的演唱速度和演唱形式有了什么变化？
1、 欣赏〈编花篮〉
2、 比较歌曲的情绪和速度
师：谁来说一说，它的速度发生了什么变化？快速能给歌曲的情绪带来什么影响？它的演唱形式又发生了什么变化？
3、 用不同的演唱形式演唱歌曲
师：同学们，我们能不能换一种演唱形式唱一唱这首歌曲呢？谁来提个建议。老师指挥
4、 为歌曲伴奏
师：好极了，同学们，我们能不能为歌曲加上伴奏乐器呢？我们没有乐器怎么办呢？谁能来想个办法？老师给你一个节奏XXXX X，一起拍手先来一遍，再用你自己的方式来一遍。老师有个建议，我们民族的打击乐器都有什么呢？鼓和锣是最典型的民族打击乐器，我们用咚咚咚咚锵 来一次。老师演唱歌曲，你在每一句的后半句为老师伴奏
四、 小结
师：同学们，河南民歌〈编花篮〉只是我们千万首民歌当中的一首，老师希望你们在以后能主动去了解更多的民歌、了解民歌文化，谢谢大家。
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