思想的交融，智慧的碰撞
------294俄罗斯登陆官方六七年级数学教学衔接系列报道
发布时间：2015-10-26
点击：
来源：本站原创
录入者：张俊
思想的交融，智慧的碰撞
------294俄罗斯登陆官方六七年级数学教学衔接系列报道
小学数学和初中数学在整个九年制教育过程中是不可分割的两个部分，小学数学是初中数学的基础，而初中数学则是小学数学的延续，所以如何让中小学数学的教学完美衔接对中小学生来说有着十分重要的影响，这种影响在我们这样九年一贯制的学校尤为突出。
从我们学校的实际情况来看，由于中小学教师教学的侧重点和选择的教材均不甚相同，而老师之间又缺乏良好的沟通，这种相互“脱节”的情况不仅大大浪费了老师们的精力，而且学生学习起来也是事倍功半。
为进一步了解基础教育中不同学段的数学教学特点，实现中小学数学教学的有效衔接，使学生从小学数学自然向中学数学过渡，保持学习数学的兴趣，避免出现两极分化情况。2015年10月16日上午，我校六七年级数学教研组开展了一次教学公开活动，活动中老师们各抒己见，相互交流，印证思路，对如何做到中小学数学间的有效过渡提出了许多行之有效的建议。本次公开课在我校领导指导下，由教导处精心组织。
首先大家认真听取了由七年级何哲胤老师执教的课题《用字母表示数》。何老师由特殊到一般，深入浅出地讲述了用字母表示数的规则，让学生掌握用字母表示数的方法。并通过一系列练习，让学生进一步熟悉巩固了本节课的新知，又增加了学习兴趣，得到了很好地教学效果。
接着大家又听取了由六年级王燕华老师执教的课题《解决问题的策略》。王老师坚持“兴趣是最好的教师”理念，精心设计课堂。一开始就抓住学生的兴趣点，以“果汁”题导入，引导学生积极发言，大胆说出自己的想法和感想，培养学生浓厚的学习兴趣。然后进入例题教学，让学生充分感受到使用假设策略解决问题的必要性，而且还从不同角度来思考问题，这一点很好地与初中进行了衔接，为初中数学的解决问题做了很好地铺垫。紧接着王老师又出示很多练习，由易到难，进一步让学生巩固了本节课知识。
课后小学及初中各年级组数学老师分别对这两节进行了研讨，大家畅所欲言地提出了教学建议、交流了教学想法。整个研讨气氛热烈和谐，从大家滔滔不绝的话语中可以看出老师们非常欢迎中小学联手的教学研讨活动，此次教学衔接研讨活动对提高数学教师的教学认知水平具有指导意义，也有益于中小学学生的数学学习和数学能力的发展，更是深化数学学科课程改革的有力举措。
这次研讨活动拉近了中小学数学教学之间的距离，中小学老师通过共同研讨来彼此熟悉两个学段不同的教学特点。中学老师有机会走进小学生课堂，了解他们的学习特点。小学老师有机会熟悉中学教材，进一步了解六年级的学生进入中学后面临的数学学习任务。
多多开展这样的中小学数学衔接教学研讨活动，能够让中小学数学教师思想交融、智慧碰撞，让学生在数学课堂中健康快乐成长，对提高整个学校的数学质量有着非常大的积极作用。
附件：
 关闭窗口 打印文档 |
苏公网安备 32041202001065号