武进区教育信息技术研究课题
结题鉴定书
课 题 名 称 交互式电子白板的资源建设与应用研究
课 题 负 责 人 龚广法 张海峰 毛宇凯
负责人所在单位 294俄罗斯登陆官方
课 题 网 址 http://ktwz.wjedu.net/46/
联 系 电 话 13915095787
邮 箱 地 址 178211998@{域名已经过期}
结 题 方 式 现场结题
结 题 时 间 2015年1月16日
常州市武进区教育局电化教育中心制
一、课题组核心成员名单(含课题组长)
序号 |
姓名 |
职务、职称 |
工作单位 |
对课题的主要贡献 |
1 |
龚广法 |
校长、小高 |
294俄罗斯登陆官方 |
负责课题全面工作 |
2 |
张海峰 |
教师、中一 |
294俄罗斯登陆官方 |
负责制定课题计划和阶段总结;撰写结题报告 |
3 |
毛宇凯 |
电教中心副主任 小高 |
294俄罗斯登陆官方 |
负责资源库建设、资源收集整理及各类培训 |
4 |
江 伶 |
教务处主任 中高 |
294俄罗斯登陆官方 |
研究顾问,负责指导课题工作的有效开展 |
5 |
庄云霞 |
电教中心主任 中高 |
294俄罗斯登陆官方 |
负责各类课题研究活动、组织参加各级各类评比活动 |
6 |
张 英 |
副校长、中高 |
294俄罗斯登陆官方 |
负责各类课题研究活动、组织参加各级各类评比活动 |
7 |
丁东伟 |
教务处主任 中高 |
294俄罗斯登陆官方 |
负责邀请上级和专家及兄弟学校同行来校指导研究 |
8 |
江 俐 |
语文教研组长 中高 |
294俄罗斯登陆官方 |
负责课题会议的宣传工作 |
9 |
蒋亚州 |
总务处主任、中一 |
294俄罗斯登陆官方 |
主要负责各类活动的后勤保障负责、活动的摄影工作 |
10 |
储文亚 |
教师、中一 |
294俄罗斯登陆官方 |
负责课题研究课的宣传工作 |
11 |
周 菲 |
教师、中二 |
294俄罗斯登陆官方 |
负责统计网站栏目的上传情况,并定期反馈信息。 |
12 |
袁亚丰 |
教师、中二 |
294俄罗斯登陆官方 |
负责提供组员理论学习资料 |
13 |
孔 静 |
教师、中二 |
294俄罗斯登陆官方 |
负责政治课题研究课的实施 |
14 |
连媛媛 |
教师、中二 |
294俄罗斯登陆官方 |
负责物理课题研究课的实施 |
15 |
李 萍 |
教师、中一 |
294俄罗斯登陆官方 |
负责音乐课题研究课的实施 |
16 |
张 俊 |
教师、小一 |
294俄罗斯登陆官方 |
负责每次活动的摄影工作 |
17 |
罗 兰 |
教师、中高 |
294俄罗斯登陆官方 |
负责课题会议记录 |
18 |
顾亚萍 |
教师、小一 |
294俄罗斯登陆官方 |
负责科学课题研究课的实施 |
19 |
汪志萍 |
教师、中一 |
294俄罗斯登陆官方 |
负责 “教研活动评价” |
20 |
姜 蕾 |
教师、小一 |
294俄罗斯登陆官方 |
负责语文课题研究课的实施 |
21 |
徐小叶 |
教师、中一 |
294俄罗斯登陆官方 |
负责美术课题研究课的实施 |
22 |
庄赛裕 |
教师、小高 |
294俄罗斯登陆官方 |
负责数学课题研究课的实施 |
23 |
蒋丽君 |
教师、小一 |
294俄罗斯登陆官方 |
负责信息技术研究课的实施 |
二、成果简要说明(可附页)
1、显性成果 (1)建设开发了专题网站,使网站成为交流互动,积累资源,展示成果的平台。该专题网站在武进区现代教育技术课题网站评比中获得二等奖。 (2)搭建本校开展研究的资源服务器。 (3)搭建了白板课题组内资源库共享平台,总计45G空间容量,3万多件教学资源。校内首创:搜集并整理了大量的教学资源进行课题研究,还与校内其他教师共享这些资源;而且得到校行政和其他教师的认可,在校内推广,成为一个校级的资源库共享平台。 (4)形成了教育信息技术环境下白板部分课型的教学模式。在校内进行了适当的推广与应用,取得了良好的效果。 (5)进行课题研究的同时,我们相互交流课改心得,切磋经验,总结教训,取得了不错的成果,目前发表(或获奖)论文46篇,其中省级发表17篇,区级获奖10篇。心得、感受207余篇。积极承担我校信息技术赛课工作,获得评优课获区级二等奖3个。教学软件获区二等奖1 个、三等奖4个。课例有2篇在全国比赛中获二等奖。 (6)通过培训,提升了全校教师使用交互式电子白板的技能,增强了教师捕捉、处理信息的能力,以及运用信息有效拓展课堂资源的能力,教师教学观念有了很大转变,基本树立了“学生为中心”的教学观念 ,推进了课堂教学的改革。 2、隐性成果 提高学校的运行效率,为构建“云”上学校的做了先行示范;研究产生的辐射作用,对学校、教师工作起到了带动作用;减轻教师的工作量,提高了教师的工作效率;培养教师搜集,整理资料的习惯,促进了优质教学资源的流通;有效增加课堂容量,提高课堂教学效益;转变了部分老师的教学思想和教学模式。
|
关闭窗口
打印文档
|