武进区“十二五”现代教育技术课题

 

 

 

 

 

《交互式电子白板的资源建设与运用研究》

 

课题工作报告

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

294俄罗斯登陆官方

2015年1月

 

 

《交互式电子白板的资源建设与运用研究》

课题工作报告

294俄罗斯登陆官方课题组

2012年2月，我校申报的武进区“十二五”教育信息技术课题《交互式电子白板的资源建设与运用研究》获得立项，开始了为期三年的研究。在区电教中心领导、专家的关心与支持下，我们的课题组依照研究方案开展研究工作，三年的研究，我们取得了一些研究成果，也产生了一些困惑。

一、   课题研究的情况概述

本课题研究由本校23位教师共同参与研究。研究分准备阶段、实践探索阶段、深入研究阶段与总结阶段四个阶段进行。

课题研究方法以行动研究法为主，辅以文献研究法、实验法、观察法、问卷调查法等。

二、   课题研究的组织、保障与管理

1．课题的研究条件

网络延伸至校内每个角落；所有计算机联网，全校实现无线覆盖；装备电子白板系统；

学校每学期都在财务预算中为课题研究留有专款，用于硬件设备与软件资源的购置、教师的技术与业务培训，确保了课题研究的顺利开展。

2．课题的组织机构

本课题提出并正式立项以后，学校领导给予了高度重视，首先建立健全了课题研究的组织机构，在课题组长龚广法校长的组织与引领下，招募   位教师组建了课题研究团队。参与课题研究的教师均具有本科或大专学历，具有较强的计算机操作水平和应用能力，都能熟练运用多媒体设备，全部参加过学校的电教赛课，有较强的业务能力和奉献精神，敢于开拓、勇于创新，且都在我校国家级课题、省市区级课题中承担或参与过课题的研究。

3．课题的管理模式

在课题的管理上，采取工作室管理的模式，由学校电教中心领衔课题研究，负责课题的管理、规划与培训，每月由电教中心对课题研究工作进行检查、考核，由副校长室负责课题的检查评估，课题组成员按工作室管理要求开展具体的研究工作。

4课题的保障工作

组建完队伍后，我们对课题组内的成员进行了一系列的培训白板技术和理论知识的活动。并由专人定期地在网站发布一些技术文章或理论文章供大家学习，每一位组员学习后将自己的心得体会撰写成文章上传到我们的专题网站。为了研究工作的正常开展，我们在校服务器上搭建了一个FTP平台，方便组员进行资源的搜集与整理，同时我们也向校方申请：有关电教方面的外出培训和比赛活动优先我们课题组成员参加，方便成员的知识积累和快速成长。

三、   课题计划的执行情况

依据研究的计划，这一阶段我们重点进行了几项研究工作：

1.开发建设课题网站

专题网站，是集共享与交流为一体，集过程与结果互动发展的一个专题平台。我们在主题网站中分设“研究动态”、“培训学习”、“上课资料”、“成果展示”、等多类栏目，为课题组成员构建一个推广、分享、积累、交流、展示的空间，实现了课题组成员资料的动态积累，成果的多向互动，研究过程的及时发布。

2.开展研讨活动

我们通过我们的课题组内的会议，决定每一个课题组成员每一学期至少上一节校内的白板公开课，有条件的教师争取上更高级的公开课。在一位老师上课时，课题组内的成员须到场听课。每一次上课后，我们都 会组织课题组的相关成员和校内的其他老师来共同参与说课与评课活动。在活动结束后，上课老师和听课老师分别把自己的上课的教学设计，课件，反思等，听课老师把听课后感想等材料，上传到学校网站供他人评析。正是通过这样的活动，我们使组内的成员相互交流，相互促进，互相启发，从而提高 我们研究的效率和加速我们研究的进程。

3.搭建资源搜集平台

在课题初期，我们搭建了一个FTP平台，用来搜集和管理课题资源。在后期使用过程中，我们引入云的概念，搭建了一个类似云盘的私有云服务器。

4.搭建教师展示平台。

我们把课题组内的白板课与全校的“同课异构”相结合，把组内成员用白板课与其他老师的电教课，常规课放在一起比较，把我们白板课题组内的评课与年级组，教研组的评课相结合，看看白板教学的效果和课堂效益究竟如何，白板课堂与一般的电教课，常规课在模式上的差异在哪。通过这类竞赛式的上课，让我们课题组的成员不仅与组内成员相互沟通学习，更把他们推到全校教师面前相互比较学习。让课题组成员在相互沟通相互学习的过程中不断成长，逐渐形成自己的教学风格。

对于校内外的各项活动和比赛，我们课题组也积极承担和推选成员参赛。有庄琛，江俐老师参加的白板课还获得全国的一二等奖，其他教师也获得多项比赛的一二三等奖。

四、   课题研究的经验、体会、成果

本课题研究按照设计方案认真有序地进行，现已顺利完成课题的研究工作，基本达成研究目标，取得了相应的阶段性成果：

1.显性成果

（1）建设开发了专题网站，使网站成为交流互动，积累资源，展示成果的平台。该专题网站在武进区现代教育技术课题网站评比中获得二等奖。

（2）搭建本校开展研究的资源服务器。

（3）搜集、积累部分资源，有效地利用已有的优质资源，总计45G空间容量，3万多教学资源

（4）形成了教育信息技术环境下白板部分课型的教学模式。在校内进行了适当的推广与应用，取得了良好的效果。

（5）16人论文发表或获奖46篇，11人获得61项各级各类奖励。

2.隐性成果

提高学校的运行效率，为构建“云”上学校的做了先行示范；研究产生的辐射作用，对学校、教师工作的带动作用；减轻教师的工作量，提高了教师的工作效率；培养教师搜集，整理资料的习惯，促进了优质教学资源的流通；有效增加课堂容量，提高课堂教学效益；转变了部分老师的教学思想和教学模式

3.经验体会：

搭建合适的平台才能激发老师们的参与热情；

严格的计划执行是开展研究工作的保障；

重视培训，促进教师的专业成长与发展，保障学校的教学品牌战略；

重视研究的过程，重视资料的积累与整理；

关注研究者的思维碰撞，促进组员相互之间的融合；

重视研究工作的对外辐射和影响作用。

五、   课题研究中存在的问题及努力方向

1.问题：

在培训过程中我们发现：（1）传统培训：人员分散，时间难协调，培训效率不高；（2）网络静态培训：内容含量少，教程制作困难，专业术语难理解；（3） 网络视频培训：直观形象，培训效率高，充分利用碎片时间；

2.思考：将网络视频培训模式拓展到课堂教学行为中，争取覆盖全年级全学科，应该如何操作？

延伸思考：组建视频点播网站

需求：

后台处理 ：服务器

 海量的存储空间

巨量的吞吐速率

强大的处理能力

配套的后台程序

     网络

超高的网络带宽

前台呈现

        清晰的目录划分

规范的命名方式

快速的文件检索

成员要求

有较高的教学水平

有较高的科研能力

有较高的信息素养

有较强烈的研究欲望