《崇尚公平》教学设计
发布时间：2013-05-20
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来源：本站原创
录入者：丁东伟
教学目标：
1、情感、态度、价值观目标：努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感。
2、知识与能力目标：正确认识公平问题以及公平与社会稳定和发展的关系。增强对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力和对公平与不公平现象的独立判断能力。
3、过程与方法目标：
搜集和运用学校和班级中发生的真实事例，在学生产生共鸣的基础上进而理解教学内容。
教学重点：公平对人们生活的影响。
教学难点：关于公平的情感态度和价值观的引导，使学生懂得社会公平对于社会稳定和个体发展的重要性。
教学方法：
案例分析法、理论联系实际法与小组讨论法相结合。
教学器具：多媒体教学用具。
教学过程：
[前置学习]
1、导入新课：以古希腊神话重的女神忒弥斯导入。
2、围绕以下问题自读课文P43-45内容，在书中做出圈点：
(1)、公平是怎样产生的?谈谈人们心目中的公平是怎样的?
(2)、列举几个你在生活中耳闻目睹的有关不公平的事例。
(3)、不公平的危害是什么?
(4)、公平对人们生活和社会发展的影响有哪些?
[协进学习]
1、阅读书中P45-49案例，回答问题：
(1)你认为怎样才能拥有刚正不阿的品格?
(2)你认为什么是刚正不阿?
教学方法：学生先说出自己的见解，教师后点拨、引导：公平是在比较中产生的。人们将自己的付出与所得进行比较后才产生了“公平”与“不公平”的感觉。
2、板书：人们心目中的公平，即参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益。
3、活动：不同人眼中的“公平”。
如：法学家——公平就是法律面前人人平等。
物理学家——公平是天平上的平衡。
体育老师——公平就是反兴奋剂。
消费者——公平就是不缺斤短两。
……
结论：不同的时代，不同的个体，面对不同的问题，对公平有着不同的理解。
4、活动：畅所欲言。
(1)某地方政府每年重奖突出贡献的科技人才
(2)某银行在招聘职员时规定了身高条件
(3)国家为贫困大学生提供助学贷款
(4)国家规定：对外地农民工子女免收借读费
请回答：以上事件中哪些体现公平?谈谈公平对个人发展所起的重要作用。
略。公平的作用见书上。
5、请学生说说自己经历过或者所见所闻的“不公平”的事例，并谈谈自己当时的感受如何以及这种现象的社会危害性表现在什么地方?
学生举例：略。感受：委屈、气愤，想报复……
“不公平”的危害性表现见书中。
6、结束语：通过今天的学习，我们知道公平是人们追求的一个重要主题，不仅公民个人的日常生活需要公平，而且社会稳定和发展也需要公平，因此为了追求公平，全社会都应付出自己的努力，这将是我们下一课探讨的主要内容。
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