研究性学习方案之《校园环境现状的调查与改进对策》
发布时间：2012-10-16
点击：
来源：本站原创
录入者：孙辉
一、活动主题的提出
我们294俄罗斯登陆官方是一所有着优美自然环境的学校。自2009年被评为江苏省绿色学校，历来比较重视构建和谐的校园文化生态环境。但是整体和谐的校园中难免也会出现不和谐的因素：在开题准备课上，学生们走出教室查看了学校的每个角落，发现体育课上有学生在草坪上很随意的玩耍，茂密的绿篱下散落着很多食品包装袋，有些绿化带被破坏了，食堂浪费食物的现象屡见不鲜……于是同学们非常想就校园环境展开一系列的调查研究。最终我们会确定了《校园环境现状的调查与改进对策》这样一个大的课题。
二、活动目标的确定
1、了解我校校园环境的现状，调查照成这些现状的原因。
2、学生通过参与环境建设实践，提高处理生态问题的能力，形成与未来发展相适应的生态文明素质，为长远发展打下坚实的基础。
3、增强生态忧患意识、参与意识和责任意识，树立生态文明观、道德观、价值观，
3、培养学生的现代文明意识，提高学生的环保意识，唤醒学生的生态伦理良知，让学生学会关心自然、社会和他人，培养学生的责任感和义务感。
三、活动步骤的实施
本研究性学习分成如下几个阶段：
第一阶段：活动准备
首先先组织学生深入校园进行实地的考察，了解我校校园环境的现状。学生再在老师的组织下从网络、报纸、书籍等各种渠道搜集了很多环境公害事件。如日本水俣病事件、伦敦烟雾事件、洛杉矶光化学烟雾事件等等。这一个个以牺牲环境及人的生命为代价，追求所谓经济利益的环境公害事件，给学生留下了非常深刻的印象。学生在讨论这些事件产生的原因时，普遍都达成了追求经济利益的同时要兼顾到环境、社会和谐发展的共识。在此基础上，我们对我校环境现状展开了调查，在大主题下，学生自行确定了水资源浪费现象的调查与改进、校园垃圾现象的调查与研究、电资源浪费情况的观察与思考、纸张的浪费情况的调查与分析、校园绿化现状的考察与改进意见、粮食的浪费现象的观察与思考、空气污染现象的观察与研究、师生环境保护意识的调查与分析等子课题，每个同学都按照各自的研究兴趣组成小组，各小组在组长的带领下设计了小组的行动方案，并对方案的可行性做了分析。
第二阶段：自主研究
接下来，每个小组在组长的带领下深入到学校的每个角落进行了实地的考察，并撰写好观察日记，有的小组设计了一些问题采访和调查了我校的一些师生，在实地考察我校环境时，学生们拍到了一些与保护环境背道而驰的照片，如开无人灯、破坏绿化、浪费粮食、乱扔垃圾等，我们把这些照片及时发给了总务处的蒋老师。蒋老师又通报给了校长，校长室会根据这些情况，在校园网上出相关通知，如第十一周我校班会课的主题是“强化学生卫生习惯的养成”，第十二周班会课、晨会课的主题是爱护公物，其中通知里用到的图片就是学生在实地考试时发现并拍下的。通过调查研究，学生们普遍认为我校的环境从整体看还是干净整洁的，但是从细处看，还有许多地方值得改进，为了改善不足的地方，很多小组在实践课上做了很多的工作，如深入校园绿化带，捡拾藏在绿化带里的垃圾，教育一些低年级的学生不踩草坪不摇树，检查校园有无开无人灯、无人多媒体现象，发现后及时关掉。通过全体同学的努力，我们获取非常丰富的第一手资料。
第三阶段：整理成果
课堂上，我让学生再一次对自己的资料进行整理，每个小组将自己资源进行重组。并讨论以何种形式展示自己小组的研究成果。另外每个小组，也可以享用了别人的资料，也可以把自己收集到的与研究问题无关的资料提供给了别人，实现资源共享。因为资料得到了新的重组，各组在组长组织集中学习，并确定小组进一步的研究计划。此计划不仅让同学们的学习研究有组织、有计划地开展下去，更为研究结果的展示做好了提前筹划和准备。
第四阶段：汇报评价
在成果汇报这个环节中，我鼓励学生利用各种形式进行成果的展示。有的小组用ppt制作了小组的研究报告，有的小组根据自己小组的调查认真的写好了调查报告。有的小组拍到了很多破坏校园环境的现象，通过照片配以讲解的方式宣传环境保护的知识。同学们很想在全校范围内开展一个以 “保护校园环境”为主题的宣传活动。希望能够利用校园网、班会课、黑板报、橱窗、校门口电子屏幕、标语等低碳环保的宣传方式进行保护和美化校园环境的宣传。
四、活动反思
这次开展的研究性学习，经历了如上四个阶段。在整个活动过程中，学生在活动中，其知识能力、情感态度等方面都有了一定的收获。学生的现代文明意识得到了培养，环保意识得到提高，生态伦理良知被唤醒，不仅使之学会关心自然、社会和他人，也培养他们的责任感和义务感；学生通过参与环境建设实践，增强生态忧患意识、参与意识和责任意识，树立生态文明观、道德观、价值观，提高处理生态问题的能力，形成与未来发展相适应的生态文明素质，为长远发展打下坚实的基础。另外，此次活动，我把最终的评价权交给了学生，这也体现了活动中学生全程参与的主动地位。在他们自评和互评的同时，也逐渐看到自己的优势和不足，并在今后的实践中得以保持和修正。另外从评价结果来看，同学们还是比较客观的。
附件：
 关闭窗口 打印文档 |
苏公网安备 32041202001065号