《走近校园花木世界》
发布时间：2012-10-16
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来源：本站原创
录入者：孙辉
一、活动主题的提出
我们294俄罗斯登陆官方校园环境优美。课余时间，同学们都喜欢围在花木旁边观察、谈论。我发现学生对校园花木极感兴趣。因此，“投其所好”，组织他们去探究校园花木，自然成为学生所需和综合性学习的大好契机。
二、活动目标的定位
1、通过参与此次实践活动提高对大自然的认识和热爱。
2、培养学生一般认识事物的能力。包括观察能力、比较分析能
力和理解思维能力。
3、掌握多渠道收集和整理资料的方法。
4、加强交流，在跨组交流中实现资源共享，使双方达到“双赢”。
三、活动实施的步骤
本主题实践活动分为四个阶段进行：
第一阶段：活动准备
确定课题之后，我领着学生来到校园把所栽花草树木观赏了一遍。学生认识的花木并不多，更谈不上一些花的花型、花色、花季、产地、种类、用途以及栽培方法。我就教给学生认识花木、收集资料的方法。让他们实地观察或向别人请教，去图书室或新华书店查阅书报，有条件的还可以上网获取资料。我还要求学生收集资料后学会整理有效的资料，并把内容呈现出来，以供大家查阅。
第二阶段：自主研究
经过前一阶段的准备，同学们已在校内外展开了广泛的资料收集。有的找到了一些花木的图片，有的拍了照片，有的上网找了文字资料，有的抄写了数据资料。然而，许多文字资料涉猎过广，大都没有经过分类整理，成了某一花木的专题报告。
第三阶段：分组合作
如果说自主研究为学生提供了独立思考的空间，那么分组学习则让学生懂得了交流合作的高效学习方法。课堂上，我让学生再一次对自己的资料进行整理，再选择自己所喜欢的花木，然后自由分组。我相机进行指导并对各组所研究的花木相应地进行小调整。在小组中，学生既享用了别人的资料，也把自己收集到与研究问题无关的资料提供给了别人，做到了资源共享。因为资料得到了新的重组，各组便推选出组长组织学习，并确定小组进一步的研究计划。此计划不仅让同学们的学习研究有组织、有计划地开展下去，更指明了研究结果的展示需要提前筹划和准备，即“汇报方式”的讨论与实施。
第四阶段：汇报评价
在各小组紧张准备汇报的同时，我也自然成为了他们的合作者，给他们出主意、提意见，而学生汇报时常常是毫无选择地读资料或展示图片，其效果不佳。鉴于此，我在同学们研究汇报的准备阶段就提出明确要求：内容要生动有趣、说明要简洁有力、形式要丰富多样。各组经过认真讨论，精心准备，汇报课异常精彩。大家在汇报研究结果时穿插了故事、歌曲、诗词、谜语、录音，使汇报课迎来了阵阵掌声。汇报结束后，因同学们表现出色我给各组颁了一个“优秀组织奖”，又把“积极参与奖”、“最佳效果奖”的授奖权交给了每个小组成员，在他们讨论和评议中产生了获奖者。
五、活动以后的反思
这一节实践课，我们经历了前期准备、过程指导、汇报评价三个环节的组织和学习。学生在活动中，其知识能力、情感态度等方面都有了一定的收获。在这一课中，我加入了一个“互通信息”的阶段性学习。从效果上看，它既是对前一阶段自主研究中资料收集方法的一个指导，又在学生的情感和意识能力方面有一个促进的作用。可以看到，学生在资料重组和分工之后的进一步研究其目的性更强了，大家都能主动把自己获取的与组内研究无关的资料献给了其他小组。我想，我们常常在呼吁培养学生的合作意识，在信息技术高速发展的今天，能在信息交流中主动为别人提供有价值的信息不就是合作意识的积极表现吗？同学们在跨组的信息交流中也确实达到了“双赢”。另外，此次活动，我把最终的评价权交给了学生，这也体现了活动中学生全程参与的主动地位。在他们自评和互评的同时，也逐渐看到自己的优势和不足，并在今后的实践中得以保持和修正。另外从评价结果来看，同学们还是比较客观的。
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