风筝的文化——综合实践活动方案
发布时间：2012-10-16
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来源：本站原创
录入者：孙辉
一、设计意图：
春天是放风筝的好季节，看着宽阔的操场，同学们提出，我们来研究风筝吧，风筝里也有很多学问。虽然一些学生会放风筝，但是对于风筝是如何产生的，风筝的分类，风筝是怎样做成的等等问题却了解甚微。综合实践活动具有生成性，它特别强调要把学生的兴趣、动机、爱好置于核心地位。既然是学生喜欢的，效果一定也会好。于是我们班就有目的、有计划的开展了对风筝的研究，取名：“风筝的文化”，通过本次活动唤醒学生的自主探究意识，激发学生的创新精神。
二、活动准备：
1、学生自愿组合成立研究小组，民主选举小组长。
2、各小组在小组长的带领下，了解有关风筝的文化知识及制作方法。
3、学生结合研究过程中得到的体验写收获与体会。
4、把自己了解到的知识制成手抄报。
三、设计思路：
将整个活动分为：
（一） 指导学生设计方案。
（二） 多渠道搜集资料，交流资料。
（三） 放风筝比赛
（四） 设计、制作风筝比赛
四、活动成果形式：
1、学生收集的相关资料及照片
2、学生设计制作的风筝
3、各小组制成的手抄报
五、活动目标：
1、通过活动，使学生了解风筝的有关知识，学会放风筝的技巧，以及制作简单的风筝。
2、通过活动，培养学生收集、处理、整合信息的能力。
3、通过小组活动，使学生学会相互合作，体验到小组合作的成功与快乐。
六、活动评价与反思
本次活动将给学生带来了很大的触动，也会让他们喜欢上综合实践活动。活动不应该过于看重于学生所获得的知识的多少及作品的优劣，而应特别关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法，关注交流与合作，关注动手实践以及所获得的经验与教训，有所得，活动也就起到了作用！而且学生的活动主题需要有一定的探究性，要让学生在活动中感受疑惑和经历一定的困难，疑惑和困难需要通过思考和探究去发现，失败和成功一样是学生成长的需要。
活动的开展不仅要大胆放手让学生去做，老师也应是一个积极的参与者和指导者；对学生有创意的想法或做法，老师应给予赞赏，让他们的自信转化为行动，促使形成再研究的愿望，达到良好的愿学循环；不论是老师还是学生，都要在每次活动后反思自己的所得与所失，为下次活动的进步争取成功的机会。
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