校园春华秋实知多少
发布时间：2012-02-17
点击：
来源：本站原创
录入者：上海外国语大学附属浙江宏达学校 沈海利
一、主题：校园春华秋实知多少
二、适用年级：小学五年级
三、活动设计意图：
春、夏、秋、冬，校园中总有花儿竞相开放。秋天，又会结出各种奇异的果子，各种颜色的树叶争研斗艳。在如此美丽的校园，如此美丽的大自然，学生自然想知道身边花草树木的状况。由此，设计了观察开花植物、收集植物果实资料等系列活动，把科学、语文、美术、劳动等课程内容结合在一起，突出了课程的综合性和活动性。培养学生兴趣，丰富学生知识面，陶冶学生情趣。人和自然和谐相处。
四、背景分析：
学生平时在学校的时间较长，与外界的接触相对少些。因此，尽可能开发身边的自然环境，让学生投入大自然的怀抱。我们校园中的植物错落有致，大约有四十多种，校园中还有一位园艺老人在管理。一年四季都有花开，花儿深深吸引着学生的眼球；小学生生性喜欢漂亮的植物、小小的动物。因此，学生有兴趣参与活动。
五、活动时长：总时长：1年；每段时长：1个星期
六、活动目标：
1、了解认识本校中的植物名称、特征及对人类的意义与重要性。培养学生对花草树木的兴趣。
2、通过活动让学生了解各种花草树木的生长过程，植物的分类科、属、种……丰富学生知识。
3、培养观察、搜集信息及应用处理能力，培养小组合作，实践动手能力。
4、培养爱护花草树木，人、动物、植物和谐相处，养成环保意识，人人为美化校园出力。使学生在活动中感受美，创造美。
七、活动准备：
教师：1、联系园艺老伯介绍花儿名称，或准备有关花草植物的录象。
2、准备好照相机、放大镜、电脑等工具。
学生：取得家长支持，买一些有关书籍阅读。搜集有关花草材料。
八、活动地点：校园内各处
九、实践活动过程：
春花 （3月——4月）
（一）谈话揭题
阳春三月，春回大地，万物复苏，校园里花草树木竞相开放，争研斗艳，相互呼应，一片生机勃勃的景象。可是，这朵朵金黄色的、有的浓重香味的一小朵一小朵的组成的球状的花叫什么呢？为什么那么香呢？在如此美丽的校园里，在美丽的春天，让我们走进大自然，亲近大自然，关注身边的花草树木。
（二）认识了解
结合科学课《生物与环境》单元，播放有关春天的花草植物的录象，认识了解常见的植物种类。
（三）校园观察
1、教师指导：分组观察校园中的花草树木，讨论出观察目的、注意事项。
2、学生活动：用自己喜欢的方式记录，画出或拍下自己喜欢的一种花，或自己小组的观察所得。比一比哪组收获多。
实施建议：观察时，不损伤花；小组意见统一；要求观察仔细，记录真实、准确。课后展示。
（四）搜集记录
一、学生课外活动：搜集有关杂志、电脑，了解自己最喜欢的一种植物，它的特点。（附上实际照片、文字说明）
一、学生课外活动：搜集有关杂志、电脑，了解自己最喜欢的一种植物，它的特点。（附上实际照片、文字说明）
1、各组了解该种植物的名称，及主要特点、用途。可采用实地观察、上网查询、请教老师等办法。
2、写出认识的植物的名称。给植物写说明。
3、搜集描写这种花的诗句。如：
紫薇花：“盛夏绿遮眼,此花落堂红”。
“晴霞艳艳覆檐牙，绛雪霏霏点砌沙。
莫管身非香案吏，也移床对紫薇花。”(杨万里)
咏梅：“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来 。”
“墙角数枝梅，迎寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来。”
“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香 。”
“无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。”
“俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”
“金英翠萼带春寒，黄色花中有几般？凭君语向游人道，莫作蔓菁花眼看。” （唐代 白居易）
迎春花：“稼李繁桃刮眼明,东风先人九重城;黄花翠蔓无人愿,浪得迎春世上名。”（宋代刘敞咏）
桃花 ：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”（苏轼）
“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”（白居易）
月季 ：“花落花开无间断，春来春去不相关。牡丹最贵惟春晚，芍药虽繁只夏初。唯有此花开不厌，一年长占四时春。”
桂花：“远闻桂花香，近识桂花妆。桂花无人赏，我为桂花伤。”
4、了解这种花的象征意义。
紫薇花——花开永久、花开不败，也象征和平,幸福和美满的生活。
梅花—— 梅花不畏严寒、独步早春的坚贞不屈的品性。
桂花—— 自古被看成是吉祥、美好、高洁的象征。
秋海棠 —— 人们视之为诚挚的友谊。
兰花——被视为幽谷中的“君子”。
月季花——等待有希望的希望，幸福、光荣、美艳长新。
迎春花——象征着春天的到来。
桃花——春的象征。
教师随时提供咨询。
实施建议：大家商量分配任务，小组长分好工，每人完成某一部分，有问题共同解决，提高效率，培养责任心。
（五）观察整理
学生活动：各小组可用自己喜欢的方式整理收集到的资料：文字、表格、图片等。各组出一张小报。
教师指导几种整理的方法：归类、图形等。
实施建议：尽可能提供所需工具。
（六）交流汇报
学生活动：
1、请您欣赏：花卉小报。朗诵比赛，赞美花儿。
2、有关这种植物观察过程中的新奇现象及自己小组的方法介绍。
3、汇总校园中春天的各种开花植物。
教师：做评委打分。评出一、二、三等奖。
实施建议：提供展示的场地、舞台。
（七）长期观察
学生活动：
1、长期观察这种植物变化。如：春、夏、秋、冬的生长情况。
2、也可同样关注所有季节的花。校园中夏天的花、秋天的花、冬天的花。
教师：一起关注进程、支持鼓励。
实施建议：过一段时间，提供交流、展示的机会。
秋 实（10月——11月）
（一）谈话揭题
金秋十月，秋风送爽。傍晚，我们漫步在校园中，我们一边闻着桂花淡淡的花香，一边说笑着。突然，一学生发现了一棵弯弯的长长的枝条上，结了很多黑色的、圆圆的果子。这开裂的像花朵一样的硬果子，到底是什么呢？校园里春、夏、秋、冬，开花的植物很多，那一定还有这样奇特的果实吧！那么，让我们一起动手搜集果实，认识奇异的果子吧！
（二）认识校园中各种花的果实
学生活动：
1、从学生处宋老师那里借来了校园植物的名称，仔细对照特点、形状认识植物。
2、对于疑似植物，自己上网查寻，对照图片，或请教老师。
教师：一起参与，提供参考意见。
实施建议：及时给予帮助。
（三）分组采集果子
学生活动：
1、从校园的西北角到东北角，一直往南找掉在地上的果子。
2每采到一种，就写上名称。
教师：对于疑似果子进一步观察指导、验证。
实施建议：及时写上相应名称。
（四）各组进行分析整理
学生：
1、先讨论后决定，对果实的外形特点运用手、眼、鼻等各种方法观察记录。
2、利用电脑、书籍，比较果实的特点用途。各组成员分工合作，有的查资料，有的写特点。
教师：帮助学生一起分析、比较。提供参考意见。
实施建议：边找特点边整理，整理的过程也会有新的发现。
果实特点：
无患子：果实金黄色的、半透明的，像颗大大的弹珠，也像商店中卖的话梅，但不能吃。细看，会发现果皮有些褶皱。挖开果皮，感觉手上有些粘，发现裂开处有些绒毛，果皮里面有一颗黑黑的、硬硬的珠子。无患子的果皮可洗手。
合欢：果子很像扁豆，扁扁的，长长的样子，淡黄褐色。秋季，淡黄色的豆荚挂在枝头，随风摇晃，有的飘落到地上。一颗豆荚里约有5、6颗籽，种子很硬，像西瓜子。
紫薇：茶褐色的硬的果壳包裹着，像赤豆那么大，成熟后坚硬的果壳会自动裂开。也可用手一捏，就会出现6条裂缝，掰开果壳，会看到像一艘艘帆船似的种子，随时会乘风飘走，再剥开帆布，才会在低部见到一点点白色的种子。内含种子12枚以上。种子弹落地面，司机发芽。…
苟骨：秋天，成熟的果子远看像红色的花朵分布在绿叶丛中，特别耀眼。近看，小小的红果像一个小苹果。
火棘：与苟骨的果实十分相象，也是火红的小苹果形。火棘是救军粮，咬去薄薄的皮后，也感受到苹果的清香。所不同的是火棘不甜也不苦，一股清清的涩味。有3粒种子。
海桐：青色的椭圆形球果，成熟后，会自己裂开，露出粘粘的红色的种子，像石榴的种子，晶莹漂亮，好象在吸引小鸟的视线，好借此旅行安家。也像在等阳光晒干后，自行脱落。
松果：灰色的长圆形的松球，一片一片鳞状的松片松开后，灰色的瓜子般的松子就自行脱落了。松果上，还会发现白色的粉末状的东西，用手一捻，有点油，再闻一下，会闻到浓浓的好似松节油的香味。
（五）活动展示
学生：
1、收集的奇异果展示。分别用喜欢的形式如：实物、照片、小报、讲故事等展示收集到的果实的有关特点。或果实画。
2、搜集、保管种子，准备明年春天播种。
教师：评比，评出一、二、三等奖。
实施建议：提供实验室存放。
（六）活动延伸
学生：护绿活动：
1、贴爱护花草树木的标语，争当护花、护绿使者。
2、种植盆景植物，进一步美化校园，创造美、发现美。
3、给一年级的新生当解说员。
教师：适当评比
实施建议：适时公布表扬。
十、实践活动成果的交流与总结
学生：校园开花植物知多少知识竞赛。
1、想象设计未来校园新貌。绘画评比。
2、把自己小组调查开花植物的过程、体验写成小论文。
教师：活动过程总结写成实验报告。
实施建议：提供场所。
十一、实践活动的评价
1、对学生的评价
①调查研究式；②作品评价式；③成果汇报式；④比赛式；⑤档案袋式。
2、对教师的评价
教师在综合实践活动中组织、规划、管理、指导、总结等方面的能力和实效。
附件：
 关闭窗口 打印文档 |
苏公网安备 32041202001065号