听三年级英语Unit7 Where？同课异构的感想（纪亚利）
发布时间：2012-04-19
点击：
来源：本站原创
录入者：纪亚利
期待 欣赏 收获
----听三年级英语同课异构的感想（纪亚利）
今天上午，我怀着期待的心情聆听了蒋维燕和周蓉老师的两节英语课。她们同课异构的内容是Unit7 Where？去年我上这节课时，觉得本单元的内容是三年级最难上的内容之一，但她们精心的设计令我耳目一新。
两位老师的课，我都是第一次听。她们虽然初登三尺讲台，但两位老师的课堂都给我留下了美好而深刻的印象。她们的课堂中值得我学习的亮点主要有以下几个方面：
一、两位老师都有很好的语言素养。蒋老师的声音抑扬顿挫，上课富有激情。她的课犹如春天的花香、夏天的树荫、秋天的金风、冬天的阳光。周老师的课条理清晰，过渡自然，评价得体。如：学生表演完后，周老师的评价是：“You have an excellent performance.”
二、两节课围绕不同的主线，把原本枯燥的有关房间类的单词教授的新颖有趣。蒋老师以“the family fingers”导入，整节课以寻找family members 为主线，学生在教师的引导下不知不觉学会了新授内容。周老师以找一扇门的钥匙入手，以淘气的小狗的行踪为线索，学生跟着小狗的步伐快乐地学习。
三、两位老师都很注重对学生学习习惯的培养。如：蒋老师在学生读书时，要求学生边指边读，培养了学生良好的认读习惯。周老师在学生回答问题时，时刻要求学生把话说完整，她很好地培养了学生说话的习惯。
四、虽然学生才三年级，但两位老师都很注重培养学生听、说、读、写的能力。
兴趣是最好的老师。她们的课堂令学生充满兴趣。但在上课的细节上我觉得还有一点点瑕疵。如：蒋老师在教授完新课内容后直接出示chant,并让学生改编chant，但学生在改编时新授单词似乎不太敢说。若：先复习一下新授单词，学生再改编，效果会更好一些。学生在说I can’t find the apple.时把“the”读成了“【e?】”，事实上，在元音因素前应该读“【ei:】”周老师没有指出来。
年轻是资本，我相信作为年轻教师的我们定会创造出属于我们的一片蓝天！让我们携手，共同努力吧！
附件：
 关闭窗口 打印文档 |
苏公网安备 32041202001065号