做一个会讲故事的老师——读《今天可以这样做老师》有感
发布时间：2013-12-22
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来源：本站原创
录入者：袁琴玉
做一个会讲故事的老师
——读《今天可以这样做老师》有感
——读《今天可以这样做老师》有感
每当我讲到师范里学的专业是音美的时候。一些熟悉的同事总会问我：“你是学音美的？”作为一名语文老师，我觉得这种问题总有些尴尬。言下之意就是语文特质强，但是艺术气息还不够浓。
1988年师范毕业前夕，我曾在班里美术课代表的鼓励下去参加了镇江师专美术系的专业初试、复试，结果连过两关。接下来参加高考，我的文化课总分在武进区艺术类考生中遥遥领先。我满心欢喜地在等着那本激动人心的红本本，但是等到花儿都谢了，还是没等来那张“录取通知书”，文化课分数比我低22分的同班同学倒被录取了（她舅舅是教委招办的主任）。我的班主任老师带着我去教委招办去说情（当时因为我在师范里年年都是“三好学生”是可以加分的）但是他们说武进区只有一个名额，他们没能给我其他合理的解释，只是跟我说明年争取吧！当时我也知道我的名额被人代替了，但是又有什么办法呢？只能回来跟自己怄气，把调色盘、颜料以及专业书籍全部扔进了学校后面的小河里。从那伤心事起，我再也没有拿过画笔，也不愿上美术课，而是另辟蹊径，当上了一名小学语文教师，偶尔兼几节音乐课。不过现在一切都已释然，因为当一名小学语文老师远比去当初中美术老师要充实得多，整天那么多的小屁孩围在身边，心态想不年轻都不行。如今，我的同事经常说我会“哄骗”孩子。的确如此，因为我善于揣摩孩子的心理，知道他们想要什么，更重要的是我能充分利用自己的语言特长，借助于讲故事让孩子们明白老师的用意，也让我的语文教学驾轻就熟。
无独有偶，前阵子在常州市小语教师群里聆听了《语文教师》的主编杨振村先生的讲座——《教师的软实力》，又让我看到了这个爱语文、教数学的人另外一条道路。杨先生说，童年对老师的记忆不在于教了多少知识，不在于有多少特长，但会在于孩子们感兴趣的任何一个关注点。教师要学会用故事说话，要有讲故事的能力，善于用故事激励情感，用故事记录自己的教育生活，展示自己的教学成果。从平常的事情当中，用教育学的眼光来思考。为了让自己更有魅力，我们可以让自己变得会讲故事，从而提高自己的非专业素养，提高自己的软实力。
对于挑战低中年级的我来说，平时我的语速过快，但是在我的语文教学中，我会用动人的语言和丰富的情感带着学生走进课文，领着他们去诵读、去感悟。在班队活动课上，我也会切合主题选取一些故事讲给学生听，让他们从故事中明白事理。在家长会上，我也会用一些贴切的故事甚至是自己孩子成长过程中的经历跟家长打比方，以达到交流、沟通的目的。
这学期初，我给我班的孩子们准备了《100个童话故事》和《100个寓言故事》两本书。只要有空，我就会给他们读上一两个小故事，并让他们说说故事所蕴含的道理。如果哪天没时间读，小家伙们还会提醒我明天要多读一个故事。就这样，孩子们在精彩的故事中一天天懂事，一天天长大。下学期，我要为孩子们储存《100个励志故事》和《100个感恩故事》，让他们在故事中浸润自己的心灵，陶冶自己的情操。
杨先生还鼓励我们：生活像河流，肯定有浪花，肯定有漩涡，肯定有鱼跃，如果不记录，这一切会如流水流走，这一切将成为其他人的进步，而你教十年将跟教一年差不多，教几十年跟教两三年的新教师相差无几。这一点上，我还比较庆幸，因为每过一段时间，我都会用笔来记录我的教育生活中的点滴，进而反思、进步、提高！
做一个会讲故事的人，做一个受孩子喜欢的老师，从现在开始，你也一样可以！
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