294俄罗斯登陆官方   袁琴玉
        记得有人曾说过：“我曾想做一个伟人，但没有成功；后来我又想做伟人的妻子，也已失败；现在我想通了，我要做伟人的老师。”刚参加工作，我没有那样崇高的理想，只是带着儿时的梦想——做个快乐的孩儿王。于是我整天像只快乐的小鸟一样整天徜徉于学生中间，望着那一张张充满稚气的笑脸，听着一句句天真可爱的话语，感受着心与心碰撞时的那份快乐，我觉得自己仿佛走进了生命中最灿烂的时刻。于是每天，我都要从离家十几里远的路早早来到学校，看着孩子们陆续走进教室，耳边随之飘来一声声“老师好！”，有时候我来不及回应，他们会再叫一遍，我被这份亲密感动着。如今，上课前我的学生总会帮我整理好讲台，为我打开电脑（便于我使用课件），我被这份默契感动着……每每想到这些，我就会想起艾青的一句诗：“为什么我的眼里常含泪水/因为我对这片土地爱得深沉。”而这份深沉的爱正是源自于孩子们那种感人的力量。看着一拨一拨的孩子们在涓涓细流的浇灌下健康成长，我由衷地感受到自己为人师表的幸福，以及为孩子们的天真无邪而感到甜蜜。
        阳光是温暖的，它的柔和可以渗透到人的心灵深处。而乌申斯基也说：“教师是人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”在班级管理中，我率先垂范，以人格魅力润化学生。我把爱心、细心和耐心献给学生，把热心送给家长；对学生严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。同事们和家长们评价说：“她培养的学生跟她一样诚实、正直、守纪、上进。”因此，要使学生对教师有着一种特殊的信任和依赖情感，接受和承认教师的权威，作为教师除了有真爱的奉献，还应在工作中注重身教，为人师表，潜移默化地影响和激励学生，以达到用人格塑造人格的理想教育境界。我从小就有很要强的个性，我的一贯宗旨是：“要么不干，要干就要力争最好。”并且我还常常用它来要求我的学生（因为我相信有什么样的老师就会带出什么样的学生）。可是我也知道在对学生的教育上存在这样一种现象：“喊破嗓子，不如做出样子”。所以我就利用一切可以利用的时间来“自我充电”：在教学之余，我努力抽时间向其他教师学习，取长补短，博采众家之长，摸索出什么样的课才是学生最喜欢的；为了跟上时代步伐而不至于落伍，我还常上网浏览学习，去了解最新信息，学习先进经验；在学校组织的各种活动中，我每一项都积极参与，并积极练习，常常在电脑前一坐就是五六个小时，直累得腰酸背痛，两眼昏花……在事业默默地耕耘中，虽历尽辛苦，但一路行来，我也采撷下了累累硕果：我以我的实践向学生证明了：“天道酬勤”、“一分耕耘，一分收获。”
        作为老师，还要善于接近孩子，体贴和关心学生，平日里多和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和关爱。低年级孩子天真活泼，愿意围着老师说这说那。于是，我经常利用课余时间和学生进行交流。跟他们拉拉家常，比如“你爸爸妈妈是做什么工作的？”“你周末都去哪儿玩呀？”“你这件衣服真漂亮，是谁给你买的？”这种谈话方式让学生觉得跟老师说话没有压力，让学生慢慢地喜欢与自己交流。这样我可以从谈话中了解到很多事情，及时发现学生的情绪变化对其加以引导。而且我发现，只要学生喜欢上了你，他们就相信你、愿意听你的话；不愿让你生气；乐意为你排忧解难。记得有一次我感冒了，嗓子有点哑,说话声音比平时小了许多，上课时，同学们发现了我的异常，整节课同学们竟然坐得非常好，听课也异常地认真。下课后，同学们纷纷围着我问长问短。第二天有的学生还拿来了金嗓子喉宝。多么懂事的孩子呀！只要我们付出自己的爱心，就会换回学生对自己的真爱。这样的付出，难道不值得吗？桃李不言，下自成蹊。付出的同时，我也体验到了人生最大的幸福。现在，学生每到双休日，就会在QQ上给我留言，和我分享成功的喜悦，有了烦恼也会一股脑地抛给我。尽管平时工作很忙，我也总是跟他们聊上一两句，有学生笑言我的QQ是“苦水回收站”，我也毫无怨言地照单全收，帮孩子们把所有的苦水和烦恼一下子扫掉。没多久，孩子们就给了我诸多评价：“罗莉、才女、偶像、耐心、工作狂、风趣的老师、我的救星……”我知道，这是孩子们对我的崇拜与信任，是QQ让我们靠得更近。我既要做他们的良师，也要做他们的益友，这样才能确保我曾经教过的学生以更好的方式学习、生活或者回报社会。每年的教师节，一封封热情洋溢的信，一张张饱含深情的贺卡从四面八方纷至沓来，这时我的心里总是填满了骄傲和自豪。一位已经毕业了的学生在信中说：“敬爱的老师，您写一手方方正正的汉字，而您的人生也像您的字一样堂堂正正。”这些无声的话语时时激励着我让我再一次感觉到，我是世界上最幸福的人！我也在心里默默发誓：为了这些淳朴的学生，我也要把教师工作干好，不求辉煌一生，但求踏实一世！