体育教学案例分析
发布时间：2012-11-25
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来源：本站原创
录入者：陈建国
当前学校体育课程体系、课的结构及教学方法观念已经束缚了学校体育的发展。体育教师的教育手段与教育内容严重脱离，课中往往忽视了学生的主动性和能力的培养，基本上沿袭着老套的命令式、模仿式、检查式的传统教学模式。
记得上学期九年级的一节体育课，在课结束部分中的素质锻炼，我布置第一组锻炼上肢力量；第二组锻炼下肢力量；第三组锻炼速度；第四组锻炼弹跳能力，并由各组自行安排练习方法。我本以为这是件较简单的素质锻炼，谁知3分钟后四位组长不约而同跑过来向我询问：该如何锻炼？无奈只能一一告知，但等安排完后，下课铃已经响了，这课的素质练习未能完成。
这件事让我触动很大，素质练习是每节课都必须完成的，从小学三年级到九年级整整六学年的体育课堂教学，竟然连基本的素质锻炼方法都不会，可见我们的体育教学是多么失败，它完全被片面追求竞技体育成绩，或过分强调“达标”所扭曲，导致了本来是学校教育中的素质教育的先驱，成为了应试教育的附庸。
通过这件事，我充分认识到：进行课堂教学的改革，势在必行，如果在按现有的教学模式进行教学的话，将培养出缺乏基本体育知识与技能，不会欣赏体育比赛的“体育盲”，使之成为我们经常所说的“四肢发达，头脑简单”的一代新人，那么他们怎能长久保持健壮的身体去为祖国建设作贡献！为此我在本组教研活动时，特意对这件事进行了讨论，并在本组中形成了共鸣，当场决定把“优化课堂教学，提高学生体育能力”作为本组的研究课题。
我们都知道：现代体育强调终身教育，终身体育作为一种新思想，是受终身教育思想的影响，随着体育功能、社会经济发展和人们生活观念、行为的变化，人们对体育的需求日益高涨，科学锻炼、终身受益，已形成一股社会体育的新潮。因此，体育课不仅要发展学生的身体素质，增强学生体质，同时也要教会学生各种锻炼方法和健身方法，并使其养成终身体育锻炼的意识。改革现有的体育教学模式和改变体育教师的教育意识和观念，成为当务之急。
但如何改变传统的体育教学模式呢？
一、必须运用一种让学生自主能力和乐趣为主的新教学方法，从而彻底改变学生喜欢体育而不喜欢体育课不良局面，使教师有更多的主动权去选择教材教法。近年来“音乐舞蹈进课堂”， “快乐式教学”、“能动式教学”、“成功式教学”、“发现式教学”等多种教学方法为我们体育教育开拓了新的天地。随着新思想的不断涌现，传统的教学模式也将随着时代发展被新教学方式所代替。
二、在体育教学中把快乐还给学生。学生在体育课中的活动气氛热烈、兴趣浓厚、自主性较强、充分体现了体育课是以教师为主导、学生为主体的练习方法为主线的教学模式。
三、体育课教学必须以“健康第一”为指导思想，从培养学生的兴趣着手。有了兴趣才能使学生爱好体育，有了爱好就能培养学生运动的特长，有了爱好与特长就能使学生养成自觉参加体育锻炼的习惯，才能真正使学校体育起到“终身体育”的作用。即：学校体育教学→兴趣→爱好→特长→习惯→终身体育。
四、体育教学要做到强调的是育人育体、是以人为本、强调的是人。教学过程力求建立民主、合作的师生关系，体育教师在体育教学过程中以情换情，以情育情，形成一个良好的情感环境，就能使每节体育课都成为育体、育心、育人的过程。
五、体育教学要以发展学生的创造力为核心的多种教学模式。其方式很多，无论是“动作教育”模式、还是“快乐体育”模式、“体适能”教学模式，都非常重视体育教学中的认知学习，并根据体育学习的学习动机、思维和人际交往的特点设计、实施教学过程，使体育学习的认知规律、技能形成规律和情感体验、人际交往特点有机结合来优化教学过程。同时，根据实际教学条件，合理借鉴国内外体育教学模式，结合自身教学特点，将会对我们改造和完善我国传统的体育教学模式产生积极的影响。
六、将无趣的运动项目变为有趣的体育活动。中长跑是学生最不喜欢的体育项目，可调查表明在体育的延伸中参加长跑练习为主要手段的是多数，只要采用适应学生生理、心理特点的丰富多彩教学模式，增加学生学习的乐趣，懂得学习锻炼的目的、掌握动作的基本方法，使枯燥无味的运动变为有趣活动，这样学生都会乐意参加练习。
随着体育教育改革的不断深入和发展，我们将建立适合素质教育体系的教学样式，同时不断改变自身的教学目的和观念，使我们体育教学的发展能够更加完善，使之真正成为培养有健壮体魄、有创新能力的新一代人才。
二0一二年十二月三十一日
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