5A Unit 9 Shapes(Period 3)教 学 反 思(刘建英)
发布时间：2012-12-31
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录入者：刘建英
教 学 反 思
——5A Unit 9 Shapes(Period 3)
武进区实验学校 刘建英
基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。
本堂课是遵循以上原则，并结合小学英语课程标准的要求而设计的。本课的教学内容为Unit 9 Shapes第三课时EFGH板块，整个课堂教学以任务型教学模式展开（Task1找规律，Task2描述物品， Task3转转盘，Task4编说对话 Task5 学唱儿歌，Task6赠送贺卡）。我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。
当代教育主张“开放式课堂教学”，注重培养创新型人才。基于这一理念，我在教学过程中依据教学要求、结合教学内容有意识地充实了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，使孩子们在“乐中学、学中乐”。句型“ What shape is the…? ”、“It’s a … ”是本单元的教学重点及难点，我在教学中分别采用了“找规律”、 “描述物品”“趣味变形”等等游戏竞赛活动，有效地提高了学习的趣味性，增强了学生的成就感。并在“转盘”游戏中拓展了“What shapes are… They’re…”的学习。
关于语音o的教学，我先是很自然地在看图编对话的环节中引出椭圆oval进行拓展教学，并让学生在给出的四组单词中找出划线部分发音与oval相同的单词，让学生很简单地找出发[?u]。为了让学生有个明显的比较，借机出现了o发教学了[D]。
儿歌Twinkle,twinkle little star的教学，我是在教学玩新单词之后，通过歌曲的形式来教学。鲜明的卡通，欢快的节奏，容易上口，学生乐于学习，且学得快，记得牢。
在学习完E部分之后，我指导学生完成设计好的新年贺卡，赠送老师和朋友。学习英语的目的在于它是一种交流和表达的工具，我希望我的学生不仅能学到英语知识，而且能够将英语作为辅助工具，借以发挥他们的创新、想象及动手创造能力。也许我的学生中就会有未来的艺术家，设计师，同时也希望他们能够成为专业素养高的综合类人才。
2012.12
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