爱的教育
发布时间：2012-12-13
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来源：本站原创
录入者：吴玉莉
记得我国教育家夏丐尊先生说过，教育如果没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水就不成其为池塘，没有爱就没有教育。是的，人间最纯的是师情，最美的是师爱，爱的力量是无限的，作为教师，教书必须充满真挚的爱，育人必须奉献火热的心。让爱与心灵交融，我们对学生要“关心——知心——交心——贴心”，“心诚则灵”，教师只有全身心投入，把滚烫的心交给学生，做到真情奉献，才能与学生“心贴心”，通过心灵的交流，把真理的种子播入学生的心田。
记得在我工作的头几年曾教过一个学生，是一个小男孩。如果不是因为他的一些特殊行为可能我永远都不会去特别关注他，并且到现在还能记得他。
他个子不大，坐在靠墙第一张的座位上，和其他学生没有很大的区别。他的头发黄黄的，脸色看上去有些苍白，脸上总有一种玩世不恭的表情。令人奇怪的是我也会看到他不是很大的眼睛里常会掠过一丝忧郁的神情。他很聪明但进班时他的成绩也就是二十五名左右。就是这样一个不起眼的男孩在开学后不久就和同学打了一架。我没有教训他，而是本着先礼后兵的原则给他讲了一番道理，他也答应以后不打架了。我很高兴，以为自己的话感动了他。可没过几天为了一件很小的事他又跟同桌打了一架。我很恼火但我还是没发火并对他进行了一番教育。同样的事情在很短的时间里反复上演，我终于按捺不住内心的怒火了，把他叫到办公室里大声训斥了一番，但在他的脸上我没有看到一个学生在犯错误后惧怕老师的神情，相反我看到的是一种不屑一顾。我惊呆了，感到事情远没有我预料的那么简单。从事情的反复性来看，他又是一个问题学生。事后我坐在办公室里把开学以来发生在他身上的所有事情在脑筋里想了很长的时间，但没有想出导致他如此行为的原因，于是我决定家访。
在一个星期天我来到了他的家。这是一个很普通的家一幢两间三层的楼房也没有特别粉刷，但还算干净。他没在家说是出去玩了，接待我的是他的爷爷和奶奶，看上去六十多岁的样子。从他们的口中我终于了解了他的家庭情况：他妈妈在他三岁的时候就因车祸去世了，两年后他的爸爸给他娶了继母并搬到继母家去住了，很少回来，他是爷爷奶奶一手带大的。因他们两位老人都有些退休工资，虽然不高但也还过得去……。我的心里一阵难过，终于知道为什么他的眼睛里会有忧郁，这是一个缺少父爱和母爱和父母管教的孩子虽然爷爷奶奶也很疼他但都无法代替父母之爱。我知道在他心里肯定特别羡慕那些父母双全的同学。
星期一到了学校我决定好好跟他谈一谈，可他并不配合有些爱理不理。我没有在意他的态度而是有机会就跟他谈谈话。一个多月过去了，尽管谈了很多次话，我也很关心他，可我总觉得我没能走进他的心里，感觉他还是拒人于千里之外。
没想到事情的转机在一个下雨天。我当时也没想到这一件小事能触动他的心灵使我能走进他的心里并使他后来有了很大的变化。那天在放学前突然下起雨来了而且还有点大。放学时很多家长都来送伞和雨披。天已经黑了，我准备下班时看到教室里的灯还亮着，就走过去看了一下。教室里只有他一个人在，他正眼巴巴地看着窗外，看上去很无助。我不禁心生爱怜问他为什么还不回家，他说没有雨披。我看了看自己手中的雨披又看了看他，想了一下就对他说哎呀老师正好有两件，这个就给你吧。“真的?”“嗯。”我看见他显得很高兴，背起书包就走了。而我因为撒了一个“谎”只能毫不犹豫地冲进了大雨中……。
第二天上班后我看到了办公桌上叠得整整齐齐的雨披并意外地发现了一张字条，上面写着：老师您好：昨天的事情我都看见了，您把雨披给了我，而您自己却冒着大雨回家，我看到您的身上都淋湿了。我昨天想了一夜，知道我开学以来做了很多对不起您的事，给您惹了很多的麻烦。我原以为象我这样的学生老师是肯定瞧不起的，现在我知道了老师也是爱我的，我今后一定要好好表现，不辜负老师的期望……。我也立即给他回了一张字条，A同学你好：看了你的字条老师很高兴，其实你一直都不缺少爱，你有爱你的爷爷奶奶，有爱你的老师和同学，只是你一直都不肯去发现，一直不肯面对现实。走出来后你一定会发现世界原来如此美好……。
以后的事情就按照我心里的希望在慢慢地发展着。他再也没有打过架，上课积极地回答问题，作业也能认真做好，劳动也很起劲，成绩也从最初的二十多名上升到了班里的前十名……。
这件事对我今后的工作也很有启发：无爱无教育。每个教师都要把学生当成自己的孩子来关心和爱护。如果说学生是铁，那么需要教师用火热的心去熔炼，把他们炼成一块块坚硬的钢；如果说学生是钢，那么需要教师用无穷的智慧去铸造，把他们铸成一块块有用之材；如果说学生是金，那么他们蕴涵着教师的睿智，闪烁着教师理想的光芒；但是如果学生犯了错误，做了错事，我们又该用什么去改变他们，教导他们呢？我想唯有爱吧，而且是最真诚最本色的。爱是育人的基础，我觉得既然从事了教师这一职业，就应该承担起相应的责任，就得爱学生，关注学生的成长，而且不要将关注仅仅停留在意识里，而应让学生摸得着，感觉得到。让教师的爱唤起学生的激情，挖掘出学生巨大的潜能 。
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