揭开神秘的面纱——读《我是这样做教师的》（纪亚利）
发布时间：2016-06-12
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录入者：纪亚利
揭开神秘的面纱
——读《我是这样做老师的》有感
294俄罗斯登陆官方 纪亚利
在教育界，魏书生曾经是个谜一样的人物，他只有初中文化，却在素质教育刚提出的年代就掀起了教育变革。20年过去了，教育界早已呈现百家争鸣，百花齐放之态，而魏书生并未改变，他拨开当下以各种新概念编织而成的雾障，坚持着当年对于教育的理解和本心。如今，他依然游走在全国各地，传播着自己的教育情怀和理念。是什么造就了这样一位教育家？他又是如何在教师这个平凡的岗位上做出如此出彩的成绩？带着疑问，我拜读了魏书生老师的《我是这样做老师的》，试着去揭开那神秘的面纱。
这本书中，我最欣赏的是魏老师写的第二和第三章。
魏书生老师在《我是这样做老师的》一书第二章中写到：找到一条解放学生的道路，就是要找到一种方式，帮助学生解脱学习的苦海，真正实现“书山有路勤为径，学海无涯乐作舟”的人生境界，要实现这种境界，涉及到学习兴趣问题和学习能力问题。
在多年的教学实践中，他总结出了13种在课堂教学中激发、培养学生学习兴趣的方法：一、组织教学。二、设计导语。三、设计板书。四、注意教态。五、说话语音变化。六、引导想象。七、引导学生进入情景之中。八、请学生猜测老师。九、适当用一点班级用语。十、请学生说、读、写。十一、组织学习竞争。十二、多和学生商量。十三、施加喜欢上课的意念。
这些方法中，我最喜欢的是他的第三、设计板书；第四、注意教态和第五、说话语音变化这三种方法。
在设计板书中，他提到利用字体的变化，激发学生听课的兴趣和练习书法的兴趣。我的字实在拿不出手，所以我忽略了。但故意写错字和请学生写板书这两条是我经常采用的。如：在教学中，初次学习宾语them的用法，学生搞不清，于是我把它放到句中Can you draw they?让学生来找错误并改正；再如：可数名词的复数是四年级英语学习的重难点，其中还涉及到some 和any 的用法，所以我把他们放到句中Let's draw any pictures. This is the tree and these are the flower.让学生从中找出错误，加深印象。另外在学习《My day》story time这个文本时，由于学生初次接触这样的体裁，里面又涉及到众多时间和活动，学生一下子感觉无从下手，所以我从上午、下午、晚上三个时间段板书，帮助学生理清思路，其中上午由我来示范板书，下午由我带领学生一起完成板书，最后一部分（晚上）由学生根据自己的理解板书，学生都抢着要上黑板写，写完之后还有很多学生提出建议：怎样写条理清晰？怎样写和前面的板书看起来是一个整体？怎样写有助于我们表达这个文本的内容？等。学生很感兴趣。
在注意教态中，他提到教师的表情、姿态、手势都直接影响着学生的兴趣。在教学《My day》cartoon time时，我模仿Bobby的表情，从梦中在沙漠里和Sam探险，饿到有气无力，再到看见美味的蛋糕，兴奋无比，然后品尝美味的蛋糕，最后醒来发现是一场梦，学生的积极性顿时就提升起来，都和我一起模仿Bobby。孩子们就像一个个专业的小演员，配上动作、表情和台词，表演很到位！
在说话语音变化这一点上，我的理解是：做个会说话的人。说话是一门艺术，一门学问。谁都能说话，但说得好却不容易。同一句话，会说的人让人听了笑起来；不会说的，让人听了跳起来。曾看过一个谈话类节目，几个主持人在谈论爱情与婚姻，朱迅说她有个不好的习惯，刷完牙不盖牙膏盖子，不放回原处，弄得乱糟糟的。在家爸妈也批评她，可就是改不了。但结婚后，她老公，也就是当时央视另一位主持人王志，发现了这件事后并没有指责，只是说：“你如果能把牙膏盖子盖好，我会更爱你的。”结果很神奇，朱迅居然就改掉了原来的习惯，每次洗漱完都能整理好。毫无疑问，王志是一个会说话的人。在平时的教学中，英语免不了要默写，常听到我从嘴里蹦出来的词是：“今天，你们班只有几个人默写全对，三个班中你们班默得最差！”如果我是这个班的学生，我想我肯定也不喜欢听到这样的评价，于是我尝试走到教室换一种表达：“虽然我们班上次默得不好，但老师相信，经过同学们的努力，这次肯定比上次好！”果不其然，孩子们像吃了兴奋剂一样，全对的人数居然比另外两个班多了好多。回想我读初中时，教我们的物理老师也是教三个班，每次考试一考完，他就说：“这次你们班又是第一！（后来了解到，他在其他两个班也是这么说的）” 我们听到这个消息，都特别高兴。尤其是其他学科很差的学生，物理却都学得很好。虽然我们被骗了，但每当想起他“表扬”我们的情景，都觉得喜滋滋的。无疑，他也是个会说话的人。
当然，魏老师介绍的组织学习竞赛；请学生说、读、写；多和学生商量等也是很好的激发学生兴趣的有效方法。
魏书生老师在《我是这样做老师的》一书第三章中写到：教育不是“自古华山一条路”，而是“条条大路通罗马”。一件事有一百种做法，一个教学内容也有很多种教法。在教学英语时间表达时，可以采用顺时读法，也可以采用逆时读法。如：9:50。顺时读法学生已经学过，是nine fifty。逆时读法有点难：ten（10分） to（差） ten（十点）。学生刚开始接触时都搞不懂，以为是ten（10点） to（差） ten（十分）。在这里我结合一个故事帮助学生理解：有个老太太到火车站乘车，到车站时是1:55，但她不知道火车几点开，这时看到一个小男孩跑过来，于是她问这个男孩：“你知道火车几点开吗？”小男孩朝着她说了：“two to two（吐吐吐）”。老太太想：“这个小孩真没礼貌！我问他问题，他居然朝我吐口水！”不一会儿，火车开走了，这时，老太太恍然大悟。原来“吐吐吐”是“two to two（两点差两分）”，也就是1点58分！现在只要我一讲逆时表达法，学生马上就会附和“two to two”的故事。所以，魏老师讲“有时候，从另外一个层面，而不是直奔主题，反而会受到意想不到的效果。”
正如周礼所说：当我们没有双手时，就用眼睛生存；没有眼睛时，就用耳朵生存；没有耳朵时，就用鼻子生存；没有鼻子时，就用智慧的头脑生存……天无绝人之路，只要我们努力，就会迸发出无尽的潜能，就会有意想不到的收获！
《我是这样做老师的》就如一缕春风，吹掉了魏老师脸上神秘的面纱，吹进了每一位教师的心窝，给人们引航！
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