读《做最好的教师》有感 (顾金峰)
发布时间：2015-12-20
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录入者：顾金峰
读《做最好的教师》有感
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最近，认真拜读了高金英老师的《做最好的教师》一书。书中朴实而自然的话语让我深受启发，高老师在书中向我们展示了她独特的教育教学方式，阐述了她那一生的教育教学思想以及智慧的精华集萃，全方位的她的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心里教育以及教学理念和实践。看到了高老师以身作则的表率，使得“宏志班”的一届届学子们步入了清华北大等高等学府之门，成为国家的栋梁之才，为社会作出贡献。
“做最好的教师”，是任何一个做教师的理想，可什么样的教师才是最好呢？没有最好，只有更好。读了这本书，让我深深知道作为一名教师，不仅仅是拥有高学历和丰富的经验就可以了，最重要的是首先要有一颗真诚的“爱心”——爱每一位学生的心，必须学会宽容，要有完备的人格魅力，要有良好的师德。深厚的品德修养，丰富的知识技能，细致耐心的品性，都是一个优秀班主任老师所必须具备的。高老师在书中极力强调“没有爱，便没有教育”。而我们的老师做到的往往是对自己所教的学生的爱，那对外班的、其他年级的、外校的学生的爱，我们老师做到了吗？会不会像李老师所说的为了自己班的学生而对其他班学生唾骂或动手呢？如果以厚此薄彼的态度对待学生，并不是真心爱学生。
高老师以案例阐述理论，时而温情感人催人泪下，时而犀利深刻发人深省，时而诙谐幽默惹人发笑，教育的智慧尽显其中。听着一件件用爱心、泪水堆彻的感人事迹，听着一个个感人肺腑的真实事例，我不禁感叹：如此平凡的人竟做了那么多不平凡的事情，如此平凡的岗位竟然能成就如此不平凡的事业。
在教育教学工作中，高老师十分善于利用“小故事”引导学生理解“大道理”。的确，生活中生动有趣的小故事，我们稍加细想就会品出许多哲理。高金英老师常在细节中授人以德。经常拿小事开刀，再套用一些道德文章以小比大。她利用“咸菜风波”对学生展开自律与他律，勤俭持家、挥霍败家说教。借“羽绒服风波”教育学生如何处理个人与集体关系、受助与相助关系、利己与利他关系。高金英老师就是这样利用每一件事情都在渗透“宏志精神”。
“只要把简单的事做好，那就已经不简单了。只要把平凡的事做好，那就已经不平凡了。”这句话真是经典。在我的教育当中，我今后更要把每件小事做好，以自己的言行不断影响学生，使学生有一个良好的习惯。在工作中，不断改进自己的做法，取他人之长，补己之短，使自己的工作、生活别有一番新天地。
“在平等中培养平等”、“互相尊重”……，有时这些话说起来容易，做起来并不容易。有时我们从身边的一些小事做起，起着言传身教的作用，往往会取得意想不到的效果。与学生见面时的礼貌问候，你的微笑可能给予他（她）一天的好心情；你在校园里见到垃圾，随手捡起来扔到垃圾桶的这一举动，有时比你那苦口婆心的在班会课上或者在平时的清卫上一而再再而三的强调见效果多了。曾见到过这样的场面：课间休息，一女生到办公室借杯子，李老师指了指角落的书柜，让学生自己拿。学生拿了杯子后向老师说声“谢谢”。而李老师阐述了当自己在教室里向学生借红笔时，学生都是争先恐后地拿笔，而且是以最快的速度把笔伸向我们，有的甚至跑到面前给我们。但我们往深处想，为什么学生向我们借杯子，我想都没有想过亲自把杯子递给他或倒好水呢？由此，我想到了我们学校的文明礼仪教育，要求校园里师生相逢学生都能热情地打招呼，面对学生的热情，我们也应该热情地回礼，这一点我觉得自己做得很好。记得有一次，一个学生向我，我也跟平时一样回了礼，只听这位学生说：“还是这位老师好，哪像有的老师都不回应。”我想：假如是我们老师先看见学生，或认识的学生，是否应该我们先打招呼呢？基础教育界流行一句话：“蹲下来和孩子说话”，“蹲下来”的本意主要不是指“肢体的蹲下”而是“心灵的蹲下”，即老师要在心灵深处平视学生。要让我们的学生意识到，同在蓝天下，每个人的尊严和权利都是相等的。这就是李老师所说的，平等只能在平等中培养——今天的教师如何对待学生，明天的学生就会如何去对待他人。
高金英老师说：“教师的人格魅力体现在人情味，人情味就是阳光的味道，师爱就是师魂。”同时李镇西老师也在他的书中所说：“每个人都是一棵树。你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……”阅读这些书，我在赞叹、折服的同时，更为书中高老师她那朴实的话语所打动，为她那一个个感人肺腑的教育小故事所震撼，给我极大的鼓舞。在今后的工作中，我们也要学习高老师有着强烈的事业心，对学生要有爱心、耐心和精心。力争要用爱心温暖童心，做个富有爱心和耐心的人，爱学生，爱生活，爱世界。在教学中，把高老师的所作所想，得以灵活运用，使我们的教学生涯更加丰富多彩，真正能使学生能学有所乐，学有所得。“没有最好的老师，只有更好的老师”，我会不断的努力着，相信，我以后也会做得越来越好。
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