读《做最好的老师》有感   　　

武进区294俄罗斯登陆官方   蔡薇娜　　

这学期，学校给我们老师发了本全国著名教师高金英的最新力作——《做最好的老师》，细细品读，感触良多。作为一名人民教师，最重要的是什么？有人说是过人的才学，有人说是幽默风趣的个性，有人说是灵活多变的教育智慧……高金英老师说：“我认为是心中有爱，爱是师德的最高形式，它以尊重学生为首，以爱护学生为魂，以熏陶学生为归宿。”　　

作为一名美术老师，立足于教育的一线。每一天点点滴滴的实践，且行且思。

一、细心聆听，在被尊重中悦达　　

美术是画者的语言，这其中包含了画者的观点和想法。欣赏美术作品和创作美术作品都是情感活动的过程。在教学中，细心洞察学生的反应，耐心倾听学生的心声，不但有助于我们理解学生的作品，更能使学生产生一种被尊重的幸福感。　　

如有一次在教学《下雨了》一课时，学生作业过程中，有学生反映他的同桌在乱涂乱画。我走近一看，看到了一张确实不怎么样的画。当时，我努力使自己平静地问学生：“这是你画的？”学生忐忑地点点头承认。我问：“你画的是什么？”学生很轻的回答：“我画的是下雨时窗外的景色，但是因为雨太大，雨水让景物变得很模糊。”并用手指指窗外。此时，窗外正下着瓢泼大雨，我抬眼朝窗外望去，窗外的景物果然一片模糊。于是，我肯定了他的想法，并告诉他怎么画既能反映真实的下雨情景，又能使画面给人一种赏心悦目的感觉。这个学生也因此听得特别认真，开始时的一脸忐忑和紧张随之消失，紧锁的双眉开始舒展开来。从此，这位学生上美术课就特别认真。　　

正是老师的耐心聆听保护了学生心中幼小的艺术种子，也正是这种对学生情感的尊重，让学生乐于表现，乐于上美术课。　　

二、多一份认同，少一份否定　　

一个三年级的小男孩拿着他的画给我看，画上画着：他的爸爸，一双大手几乎占满了画面的三分之二的面积，边角上还画上楼房。从画面来看，他爸爸的手画得比楼房还要高大得多。　　

“怎么可能这么大！”还是“哦，这真的是很大。”　　

“哦，这真的是很大。”小家伙听到我认同的语气开始滔滔不绝地给我讲起来，“爸爸有一双很大的手，他的力气可大啦。可以把我举飞哦…..”　　

“怎么可能这么大！”其实这是我看到这幅画面的直接感受，要是我当时不假思索地表达出这样一句话，我可能就没有机会感受孩子天真烂漫的讲述了，而且这一语气无疑会大大加深师生之间的鸿沟，招来孩子的敌对情绪甚至对这一学科的厌恶。　　

每个人都喜欢听别人的夸奖，学生更喜欢听别人说自己的优点，希望得到老师的夸奖，而不喜欢别人说自己的缺点。美国心理学家詹姆斯说过：“人最本质的需要是渴望被肯定。”　　

学生的画是他们真情实感的表达，没有一定的方法指导必然精彩但粗糙。教师在评价学生作业时不能用成人的眼光，把评价重点停留在造型构图等美术专业知识点上，必须从学生发展的价值出发，站在学生的立场看到作品的个性、率真和纯洁、童话与想象。　　

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中也曾明确指出：在教师的教育实验中，最困难、最复杂的问题，正是如何使最差的学生也能看到自己的劳动成果，并体验思考劳动者的自豪感。　　

我想：少一份对孩子的否定，多一份对他们的认同，孩子在成长的道路上一定会更多地感受到学习带给他们的幸福与快乐！　　

三、加强学习，提高自身魅力　　

课堂的魅力就是教师的魅力。高金英老师说：“如果老师仍旧走以课本为中心，以教师为中心，以权威为中心的老路，必然是一条死路。”教学的有效、有趣是赢得学生喜爱的基本条件，这样才能生成有氧的教育。学生的知识、能力、技能以及情感、态度、价值观的发展有赖于教师个人的不断进步。　　

事实上，当我们经常对一些教育专家和优秀教师的成功事例进行分析时，我们便不难发现这样一个结论，作为教育工作者，他们之所以出色，固然因为他们有着执着的追求、高尚的师德和精湛的教育艺术，但他们的成功更是因为他们有着比普通教育工作者更为超前的教育观念，他们总能超前地认识到一个时代应该具备什么样的教育观念。　　

美术教师教学的基本功已不再单纯是“三字一画”，现代信息技术辅助教学集文字、图像、影像、声音、动画等多种功能于一体，成为一种势不可挡的力量。尤其给美术教学带来了丰富的图文资源和多种学习渠道，从媒材方面促使我们自觉去进行教学观念和教育手段、教育技术的革新。今年十月份，我参加了片信息化教学能手的比赛，尝试去学习运用了新的媒体技术，短短几周的时间我从一个门外汉到如今能自己制作课件，完成时下较热门的录制微视频来提高我课堂教学的效率，我觉得这就是一个不断学习不断进步的过程。另外，通过此次参加区小学美术信息技术的研讨活动，让我开阔了视野，看到了传统课堂与我们的现代媒体技术有效结合后，这样的美术课堂会更出彩。课前老师可围绕本课教学目标和学生学习重点、难点提出问题，指导学生去思索，通过上网、看书、收看电视节目等途径去查阅资料，自学要掌握的内容，不懂得问题在课堂上提出来，由班上其余同学来解决，学生解决不了的问题再由教师和学生合作解决。在课堂上尽量精讲巧练，把更多的时间交给学生，对于学生未能掌握的技能技巧，教师再进行到位的示范和精辟的点评，孩子在这堂课不仅可以自主学习到更多地知识，而且学得更加主动，更加开心，更容易获得成功感。　　

从这个意义上讲，学习一些现代教育教学理论，学习掌握一些先进的教育教学理念，无论是对于我们自身的提高来说，还是对于学生的自主学习的能力而言，都有着极大的好处。　　

美术教学是一门研究性的艺术，美术教育者只有不断探索与追求，才能让美术课程真正成为令学生健康、愉悦的学科。　　

 2015.12