项目课题各步骤活动情况介绍：　　

步骤一、确认问题　　

在选提前，我们首先向学生进行公民教育相关知识的讲解，让学生理解“公共问题”这个概念，并简要介绍了开展公民教育活动的目的、意义、活动步骤、成果展示，然后向学生展示了我校上一次公民教育活动的研究成果。　　

在此基础上。我们发出倡议，号召学生对身边的社会生活进行观察、调查、和思考，每个同学提出自己最想要解决的一个公共问题，这个过程都让学生自主行动，两周后进行全班交流汇。在交流课上，学生提出了许多发现的公共问题，主要有：小广告乱张贴问题、周围噪音扰民问题、废旧电池回收问题、过期食品问题、盲道上有障碍物问题、垃圾箱周围环境问题、中学生进网吧问题等一系列问题。　　

步骤二、选定问题　　

针对这一系列问题，我们组织学生进行讨论，删除不属于公共政策、操作性不强的问题。　　

第一轮选择：将学生提出的公共问题汇总后展示给每位同学，并将全班分为8组，要求每组进行初步选择，确定该组认为值得研究的公共问题并由小组代表上台阐述选题理由。通过第一轮的选择，学生确认的公共问题主要是在小广告乱张贴问题、过期食品问题、垃圾箱周围环境问题、中学生进网吧问题。　　

第二轮选择：对第一轮确认的这4个问题进行全班投票，进一步筛选，最终有32位学生认为小广告乱张贴问题最值得研究。因此，本次公民教育活动我们选定的主题是：关于小广告乱张贴问题的调查研究。　　

我们认为选定该主题的理由主要有：1、武进区在获得“全国生态示范区”的荣誉后，更是提出创建“全国生态区”、“国际花园城市”的目标，全力打造清新秀美的生态之区、时尚休闲的宜居之区。但是，乱张贴的小广告直接影响了市容市貌，影响了城市的形象。2、小广告乱张贴问题在社会中几乎随处可见，每一个学生都说曾经见到过乱张贴的小广告，这便于学生实地收集资料，了解现状。　　

步骤三：收集资料　　

选定了研究主题之后，在老师的指导下学生开展了收集资料的活动。先请学生讨论“该调查什么”、“到哪里调查”、“找谁调查”、“怎么调查”，我们只是给予必要的指导。　　

在搞清楚该做什么和怎么做之后，学生便进行分组。第一组到社区进行考察和拍摄，获取了大量的小广告乱张贴的照片，为向有关部门提出建议积累了第一手资料。第二组对社区居民进行了问卷调查。第三组到居委会、城管部门进行采访。第四组通过网络、图书馆查找与广告张贴有关的法律法规，具体有《中华人民共和国广告法》、国务院《广告管理条例》、江苏省人民政府《江苏省户外广告管理办法》、《江苏省城市市容和环境卫生管理条例》、常州市人民政府《常州市城市市容和环境卫生管理实施细则》、武进区人民政府《武进区户外广告设置管理暂行规定》。　　

步骤四：制定方案　　

在参与公民教育活动的过程中，学生对所研究主题的认识越来越清晰、解决问题的意识越来越强烈。学生再现了小广告乱张贴的现状，分析了带来的危害；研究了广告张贴的法律法规，分析了政策优点及不足。在此基础上，学生分组提出了本组的方案，最后再汇总形成了班级方案。　　

方案一、引进并健全“呼死你”报送制度　　

引进并健全“呼死你”报送制度，该系统有记忆10个电话号码和录音的功能，通过电话线对乱张贴广告上的电话不断自动拨号，话音警告并封闭该电话。最多同时循环拨打10个电话。小区可以请城建监察支队派人培训一批志愿者来管理“呼死你”系统，做到定期更换呼叫组并对输入“呼死你”的号码进行查看。 　　

方案二、引导疏通，建立广告栏　　

“非法广告”中涉及的修锁、通下水、出租出售等很多信息都是与百姓生活息息相关的，老百姓有需求，社会也有供给，但广播、电视、报纸上的广告费用昂贵，信息传递又不够及时。而张帖在小区内的“非法广告”既省钱方便、又具有针对性，供求双方都很需要，所以我们应该进行正确的引导疏通，在小区设置美观而规范的公益广告栏，尽可能满足社会广告发布者和市场的需求。对前来申报上公告栏的广告一律统一打印，提供印刷、张贴“一条龙”服务，还可以将部分广告内容免费在常熟市电视台播出或在常熟日报上免费刊登。　　

方案三：引进高科技，使用不粘型保洁涂料 　　

现在对于墙上的“非法广告”，我们一般采取刷的方法，执法人员拿着刷子，拎着颜料桶，刷了又涂，涂了又刷，相关部门费时、费力，效果并不显著，而且难以去“根”。我们可以引进一种叫做氟炭涂料的不粘型保洁涂料，来整治城市“牛皮癣”，这种涂料防粘的原理就是对涂料通过特殊工艺进行重新组合，产生相当于不粘锅的效果，张贴物贴上去时间不长就会自动脱落，且表面不留痕迹，就是油笔、油漆乱涂写的字迹，用与该涂料配套的清洁剂轻轻一喷，字迹便会马上分解，直接用布擦除即可。　　

方案四：完善立法，坚决依法办事。　　

可以制定法律法规，明确处罚的力度和方法。特别是对这些张贴“非法广告”的人员采取强硬措施，阻止其电话的使用，使其无法进行非法活动。同时我们还应对涉及非法的内容进行处罚，特别是对一些假文凭、“枪手”招聘、公关招聘、卖假药等直接干扰了社会的秩序的广告加以严处，公安司法部门要及时跟进。 　　

通信运营公司也应该与执法局密切配合，对执法局上报的电话号码一律实行停机，配合执法部门治理非法广告的工作。 　　

步骤五：举行听证　　

将本次公民教育的研究成果以口头报告的形式进行听证展示。学生在听证展示中的口头报告十分清楚，分析头头是道；回答听证员的提问实事求是，从容不迫；各板块过渡自然，衔接自然；展板制作科学美观，有力的支持了口头演示。　　

本次的听证活动，进一步扩大了影响，加深了相关部门的印象，有利于相关部门的采纳和实施。　　

步骤六：总结反思　　

本次公民教育活动，从选题到采访、调查。从分组到再次分组，大家集思广益，是一个坚持不懈的过程；是学生获取知识的过程；是培养学生的分析与综合能力，交往能力的过程；是培养学生参与意识、责任意识、创新意识、团队意识的过程；是学生情感态度价值观升华的过程，对他们将来走上社会将产生深远影响。　　

学习着，探索者，行动着，思考着……学生的调查研究还将继续，他们的脚步永无止境。我们相信——今天学生着眼身边，建设社会；明天他们必将放眼世界，创造未来。　　

活动成果与评价：　　

从学校实际出发，切实开展公民教育活动，打造学校特色，是推动学校持续发展的强大动力。实践证明，我校公民教育活动的实施已初步取得成效，正成为我校推进课程改革，深化素质教育，打造学校育人特色的重要抓手。　　

1、提高了学生综合素质　　

把学生从课堂引向广阔的社会，从书本知识的学习引向社会实践，极大地调动学习的自主性，学生在活动中获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，养成了合作、分享、积极进取等良好的个性品质。在公民教育活动中，通过合作学习和探究学习，学生充分交流各自的心得、彼此的看法、实验的情况、思想情感体验，交流、表达的能力普遍得到提高，思考、质疑、发现、求证的能力得到提升，批判意识和创新精神等到培养。　　

2、促进了教师专业发展　　

公民教育活动的实施，极大促进了教师的专业化成长，教师的教师观、学生观、课程观、教学观发生了重大的变化，师生关系得到改善。另外，由于公民教育实践活动研究领域，汲取的信息量大，教师在参与活动过程中相互合作，不断学习，教学水平整体有了明显提高。　　

3、提高了学校办学品位　　

公民教育活动的开展与研究，带动了我校在德育教育方面的巨大变革。使我校的德育方式从说教到由学生主动参与、感悟、体验，从而形成鲜明的、科学的学校德育教育活动特色，提升了我校办学品味，焕发了学校生命的活力。