营造有活力的语文课堂
发布时间：2012-12-12
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来源：本站原创
录入者：江丽
有效的教学课堂，是每一位教育工作者永无止境的追求。我觉得语文课堂如果能焕发生命的活力，变成学生乐于学习的场所，使他们在轻松、愉快、和谐的环境中，积极主动地参与到语言文字训练的活动中来，就能使学生产生智慧的火花，达到理想的教学效果。学生在课堂上能充分“动”起来，学得有滋有味、有声有色，这才是真正有生命力的语文课堂教学。
一、运用现代教育技术，激发学生学习兴趣
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”只有将学生的兴趣真正地激发出来，才能更好地提高教学效率。
在语文教学中如果使用现代教育技术，根据教育内容运用媒体再现课文重点、难点，将抽象的文字叙述与逼真的情景结合起来，让学生多种感官同时参与，就能使学生对所学习的知识产生兴趣，进而更好地理解课文内容。例如我在教学《黄山奇松》时，课始首先播放关于黄山的奇松、怪石、云海、温泉的风景影片，让学生看着画面，听着解说，欣赏着优美的配乐。这样借助现代教育手段渲染了课堂气氛，激发了学生的美感，把学生带入情境，为他们学好全文作了必要的铺垫，营造了良好的学习氛围，这无疑对课堂效率的提高起到了不可估量的作用。
二、有效的互动交流，活跃学生的思维
教师应努力构建一个师生的“学习共同体”，让学生在课堂上尽可能地与老师、同学进行多向互动交流，课堂就能充满活力，学生的个性就能得到张扬。在学习《爱如茉莉》一课时，我抛出了这样一个问题：“那株茉莉如此平淡无奇，为什么妈妈却说真爱就像茉莉？”围绕这个牵一发而动全身的问题，我组织学生在充分阅读课文的基础上进行小组合作，进一步探究问题答案。和谐的师生互动与生生互动，营造了一种愉快、生动、活泼的课堂氛围。学生不仅从课文的细节处领略到了真爱，而且跳出课文，在生活极其平凡简单的小事中，找到了蕴含真爱的一个眼神、一句问候、一个微笑、一句叮咛……在这种多维互动的课堂氛围中，学生得到了阅读方法的训练，感受了细节描写的精妙，也在潜移默化中得到了爱的教育，加深了对课文的理解，使认识得到升华。这种交流过程，培养了学生的主动性和创造性，拓展了他们思维的广度和深度，同时正确引导着学生的价值观和人生观，促使他们心理健康成长。
三、让表演进课堂，锻炼学生的语文素养
孩子都有表演的天赋，就看他是否愿意展现自我。教材中的课文大多贴近生活实际，要理解、读懂它们并不难，难点在于如何通过语言文字去体会其中的思想内涵。如果通过课堂表演体会课文的意境和感情，则可以达到意想不到的效果。在学习《狐狸和乌鸦》一课时，我首先要求学生自己仔细阅读课文几遍，理解课文的内容，能用自己的话复述课文内容；接着让学生分析文中的两个角色——狐狸和乌鸦的语言、动作、神态、心理，从而感知到狐狸是狡猾的，乌鸦爱听奉承话，上当后后悔莫及。这一系列的分析活动需要学生合作完成，各抒己见，然后分工协作，根据自身特点选择合适的角色进行排练。最后，表演的同学演得活灵活现，观看的同学看得津津有味。如此充满活力的课堂，学生演得开心、看得专心、学得用心。在排练、表演的过程中，学生的语文能力得到了充分的锻炼，同时也自然而然地明白了文中的道理。
自从在语文课上让学生进行表演后，我发现学生爱上语文课了，每节语文课前学生都会提前做好学习准备，脸上写满兴奋与期待。
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