信，我安排的写信内容完全结合学生实际。通过网络我让学生们给我的电子信箱发信，我做到有信必回。在真实的情景中学生对写信的格式、语言风格、正式与非正式程度便有了十分深刻的印象。

　　6. 命题作文。

　　经过日记，看图写作的训练，学生在写作能力上有了一定的提高，英语表达能力也有很大的进步。这时，可根据学生的教材，就每个单元不同的学习内容提供一个命题作文给学生练笔如:My friend, My favourite food, My birthday等等题目。这些题目紧扣他们学习的内容，书本上的内容给他们写作提供了模仿的对象，而且跟他们的生活也息息相关。

　　四、提供学生发展的舞台，激发协作的动力。

　　如果学生知道自己所写的作文能以个人名义发表时，他们所表现出来的态度就认真积极很多。因此在鼓励学生认真写作的同时，也应为学生提供一个发表的舞台，为他们的写作提供动力。例如：1 .定期安排优秀作品发布会，教师表扬优秀作业名单，并让小作者到讲台前发表演说，教师夸张地大力表扬。2 .把学生的英语习作张贴在教室的公布栏，共同学习，一起进步。3 .编制优秀作品集，让学生体会到英语写作的成功感。4 .此外，学校的红领巾广播、学校的网站也是发表学生作品的好平台。

　　总之，学生英语写作能力在教师有计划的组织、有序的训练和耐心帮助、正确引导下，通过学生自主、积极密切的配合是能够得以逐步提高的。