“活”化思想品德课，提高课堂效率
发布时间：2012-06-29
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录入者：严红仙
“活”化思想品德课，提高课堂效率
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摘要：
如何使思想品德课活起来，提高课堂效率本人提供以下几项策略：
一、引发学生良好情绪，创设激情情境，“活”化课堂。
二、注重时事，教学贴近“热疑点”， “活”化课堂，激发学生求知欲。
三、理论联系实际，知行统一，“活”化课堂，提高理解能力。
三、理论联系实际，知行统一，“活”化课堂，提高理解能力。
四、运用现代教学手段，“活”化课堂，增强教学实效。
五、采用不拘一格的活动课形式“活”化课堂，，激发潜能。
现代教学理论告诉我们，教学活动中学生是有理智、有情感的活生生的人，离开了学生的主动性、积极性，教学便难以取得预期效果。在冷淡的师生关系，僵化的学习氛围中进行的教学是失去美的教学，是没有灵性的教学，是不能激发学生的心灵之光的，也终将是失败的教学。捆住了的身手再矫健也难以施展，绑紧了的翅膀再有力也无法飞翔，禁锢了的脑子再聪明也难有创新。所以今天我们政治教师与其一味埋怨学生“死板”，少有“灵性”，对学习缺乏热情，不如静心反思一下造成这一现象的症结所在。回顾以往的思想品德教学历程，不难发现，虽然过去我们也强调“寓教于乐”，也讲在思想品德教学中要做到思想性与人文性的统一，但由于受旧的思维定势和旧的教学套路的影响，在教学中往往重知识轻能力，重分析轻积累，重机械训练轻政治实践，使原本丰富多彩的课文内容变成了毫无生气的干巴的语言材料，课堂讲解变成了少有人情味、缺乏灵性的“教条主义”，哪里还谈得上人文精神和科学精神的培养？大多数学生认为思想品德课原理晦涩、枯燥、乏味、空洞，法律条文繁琐冗长。于是在课堂上出现了学生无精打采、昏昏欲睡、普遍厌学的局面。怎样才能扭转这一颓废消极的心理定势？怎样才能克服昏昏欲睡、无精打采不利教学的局面？
为此，我认为政治教师要使学生喜欢上思想品德课，也为使该学科最大限度地发挥其教书育人功能，就应该努力为学生营造自由民主的学习氛围，使他们能学得愉快，学得有效。在长期教学实践中，笔者认为应该优化课堂结构，实施教学改革，力求突破传统的教师说教为主的教学模式，激发学生的求知欲，调动学生的积极主动性，应在发挥学生主体的作用上下工夫，使课堂“活”起来。“活”化课堂可从以下几方面入手：
一、引发学生良好情绪，创设激情情境，“活”化课堂。
人的情绪和情感总是在一定情境中产生的，良好的情境容易引起积极的情绪和情感，因此在教学中要适时地创设激奋的情境，使学生在一定情境中激发起学习兴趣，从而把学生的智力活动带到非常兴奋的状态中，这样产生的效果会更好。认知心理学认为，学生是否愿意学，是教学过程能否有效推进的首要条件。学生只有对所学的知识产生了兴趣，引发了求知欲和好奇心，从而乐学好学时，才能变“要我学”为“我要学”，才能收到较好的效果。一位国外的教育家说过：“我们认为教学艺术不在于传播的本领，而在激励、唤醒、鼓舞。”为此，在教学中，我常常创设情景，增强学生的参与意识，激发学生的学习兴趣，创设情境指的是人们通过有目的的主观努力，制造一种使人情感受到震动，获的良好影响的外在环境。
可以创设激情的语言表达、豪情的诗歌朗诵、激烈的正反辩论、热点的问题讨论等情境，来营造课堂的活跃气氛。就以语言表达来说，政治教师的课堂语言能否具有很强的感召力，能否有激励作用，除了具备科学性和思想性外，关键在于是否有激情。激情，就要求教师要“入境”，要把科学和真理融入到自己的心灵和血液中，这样才能讲得有信心、有力量，可能感人肺腑，振奋精神。比如教学“热爱祖国”一课时，课前教师将国旗挂在黑板的左上方，用录音机播放《国歌》；教师畅谈大好形势时，高昂热烈，喜形于色；讲到旧中国的黑暗和贫弱时，心情沉重，语调低缓；展望民族复兴的未来时，豪情满怀，信心百倍。这就烘托了课堂气氛，升华了爱国主题。
二、注重时事，教学贴近“热疑点”， “活”化课堂，激发学生求知欲。
现行的初中思想品德课教材，改变了过去的严谨有余、活泼不足的编排风格，从实际事例、最近时事入手，调动情感因素，使内容显得生动活泼、引人入胜，很符合学生的年龄特点和认识规律，这就为激发学生的学习兴趣、调动学生内在的学习动力提供了契机。许多学生课下聊天，提起电视节目、国际时势津津乐道，可是一旦上品德课却无精打采哈欠连天。我认为造成这种情况的原因一是教材内容与现实生活的“时间差”；二是教师过于注重理论传授，忽视以时事新闻生动事例来提高学生的兴趣。我认为学生所关心的社会“热点”问题，学生对一些社会现象的不理解而产生的“疑点“问题，教学中越贴近，学生的兴趣就越高。因此，上课尽可能用最近时期新闻媒体的“重头戏”，尽可能缩小教材内容与现实生活的“时间差”。例如，初三进入总复习时，可以以当前国际金融危机来复习国际经济发展趋势，我国的对外开放政策，青少年的责任等知识。时事事例丰富生动,并和教材有一定联系,加上青少年有强烈的好奇心，求知欲，对国家大事非常关心,教师结合时事讲课，才能活化课堂，激发学生兴趣,取得良好的教学效果。
二、注重时事，教学贴近“热疑点”， “活”化课堂，激发学生求知欲。
现行的初中思想品德课教材，改变了过去的严谨有余、活泼不足的编排风格，从实际事例、最近时事入手，调动情感因素，使内容显得生动活泼、引人入胜，很符合学生的年龄特点和认识规律，这就为激发学生的学习兴趣、调动学生内在的学习动力提供了契机。许多学生课下聊天，提起电视节目、国际时势津津乐道，可是一旦上品德课却无精打采哈欠连天。我认为造成这种情况的原因一是教材内容与现实生活的“时间差”；二是教师过于注重理论传授，忽视以时事新闻生动事例来提高学生的兴趣。我认为学生所关心的社会“热点”问题，学生对一些社会现象的不理解而产生的“疑点“问题，教学中越贴近，学生的兴趣就越高。因此，上课尽可能用最近时期新闻媒体的“重头戏”，尽可能缩小教材内容与现实生活的“时间差”。例如，初三进入总复习时，可以以当前国际金融危机来复习国际经济发展趋势，我国的对外开放政策，青少年的责任等知识。时事事例丰富生动,并和教材有一定联系,加上青少年有强烈的好奇心，求知欲，对国家大事非常关心,教师结合时事讲课，才能活化课堂，激发学生兴趣,取得良好的教学效果。
三、理论联系实际，知行统一，“活”化课堂，提高理解能力。
理论联系实际是品德教学的基本原则，贯彻理论联系实际，既是教育目的——全面提高学生综合素质决定的，也是学生掌握知识认知活动的客观要求。在教学中精选案例，借例说法，同时也要求学生在学习的过程中，搜集相应事例，通过讨论、质疑等方法，做到事理综合，提高分析问题、解决问题的能力。
知行统一是品德教学的又一个重要原则，它要求不仅让学生树立正确的观点，并进而转化到自身的实际行动中。笔者认为应充分利用教材中“议一议”等栏目，让学生进行社会调查，并提出相应的改进措施。在调查的基础上写出报告，培养学生责任感，提高实践能力。在教授“立志做祖国需要的人才”这一课时，我组织学生到镇办的一家国家二级企业——电化厂参观活动。观看了轰轰烈烈的工人劳动场面后，来到了科技展览室，这里，科研攻关小组发明开发的新产品；凝聚着工人们血汗一尊尊奖杯，在厂长介绍下，同学们赞叹不已，尤其被一位获得多项结晶硅生产技术专利的农民企业家的典型事迹所感动。回到课堂里，我提出这样一个问提：为什么同类企业纷纷倒闭，而这家企业效益特好，蒸蒸日上？议论后大家明白了：其决定因素是依靠科技，企业的竞争，归根到底是人才的竞争。这一活动，同学们在愉悦的情境中拓宽了人才的认识，纷纷表示要立志做祖国需要的人才。
理论联系实际是品德教学的基本原则，贯彻理论联系实际，既是教育目的——全面提高学生综合素质决定的，也是学生掌握知识认知活动的客观要求。在教学中精选案例，借例说法，同时也要求学生在学习的过程中，搜集相应事例，通过讨论、质疑等方法，做到事理综合，提高分析问题、解决问题的能力。
知行统一是品德教学的又一个重要原则，它要求不仅让学生树立正确的观点，并进而转化到自身的实际行动中。笔者认为应充分利用教材中“议一议”等栏目，让学生进行社会调查，并提出相应的改进措施。在调查的基础上写出报告，培养学生责任感，提高实践能力。在教授“立志做祖国需要的人才”这一课时，我组织学生到镇办的一家国家二级企业——电化厂参观活动。观看了轰轰烈烈的工人劳动场面后，来到了科技展览室，这里，科研攻关小组发明开发的新产品；凝聚着工人们血汗一尊尊奖杯，在厂长介绍下，同学们赞叹不已，尤其被一位获得多项结晶硅生产技术专利的农民企业家的典型事迹所感动。回到课堂里，我提出这样一个问提：为什么同类企业纷纷倒闭，而这家企业效益特好，蒸蒸日上？议论后大家明白了：其决定因素是依靠科技，企业的竞争，归根到底是人才的竞争。这一活动，同学们在愉悦的情境中拓宽了人才的认识，纷纷表示要立志做祖国需要的人才。
四、运用现代教学手段，“活”化课堂，增强教学实效。
现代教育教学手段是对传统教学模式一次革命。电化教学手段如多媒体课件，在教学中恰当运用把抽象概念、原理具体化、形象化，易于学生接受达到预期的教学目的。思想政治课教材中一些理论性较强、抽象力大的内容，教师要改变传统的教学方法，紧跟时代的步伐，运用多媒体辅助教学，发挥电视录像、甚至网上教学的优势，积极寻找教学媒体，如音乐、影像、演示、参观等，进行直观、生动的教学，化概念、理论抽象为形象具体，以调节学生饱满的情情绪，愉悦精神，活跃思维，使学生在赏心悦目中自觉接受教育，掌握知识。例如，在讲生活情趣时，教师可用挂图或投影向学生展示一组自然美景、丰收劳动场景等，让学生在欣赏美景中深刻感受到“生活中处处有情趣”，有效地激发学生陶冶自己高雅的生活情趣。同时教师也可以制作内容丰富、形式新颖的教学课件，去激发学生的学习兴趣，引导和启发学生独立地获取知识，运用知识；去开发学生创造的潜能、培养学生解决问题的能力。要多引导学生开动脑筋，鼓励学生标新立异、“异想天开”、“不唯书，不唯师，不唯上，不迷信、不盲从，不满足现成的方法和答案，鼓励其去怀疑、去超越、去创新。”如《承担对社会责任》的教学中播放“感动中国十大人物”的片段，把相应的资料显示在大屏幕上，增加课堂的容量，使学生对责任有了深刻的理解。利用多媒体实现了教学手段的多样化，教学方法的艺术化，教学效果最优化的高度统一。
现代教育教学手段是对传统教学模式一次革命。电化教学手段如多媒体课件，在教学中恰当运用把抽象概念、原理具体化、形象化，易于学生接受达到预期的教学目的。思想政治课教材中一些理论性较强、抽象力大的内容，教师要改变传统的教学方法，紧跟时代的步伐，运用多媒体辅助教学，发挥电视录像、甚至网上教学的优势，积极寻找教学媒体，如音乐、影像、演示、参观等，进行直观、生动的教学，化概念、理论抽象为形象具体，以调节学生饱满的情情绪，愉悦精神，活跃思维，使学生在赏心悦目中自觉接受教育，掌握知识。例如，在讲生活情趣时，教师可用挂图或投影向学生展示一组自然美景、丰收劳动场景等，让学生在欣赏美景中深刻感受到“生活中处处有情趣”，有效地激发学生陶冶自己高雅的生活情趣。同时教师也可以制作内容丰富、形式新颖的教学课件，去激发学生的学习兴趣，引导和启发学生独立地获取知识，运用知识；去开发学生创造的潜能、培养学生解决问题的能力。要多引导学生开动脑筋，鼓励学生标新立异、“异想天开”、“不唯书，不唯师，不唯上，不迷信、不盲从，不满足现成的方法和答案，鼓励其去怀疑、去超越、去创新。”如《承担对社会责任》的教学中播放“感动中国十大人物”的片段，把相应的资料显示在大屏幕上，增加课堂的容量，使学生对责任有了深刻的理解。利用多媒体实现了教学手段的多样化，教学方法的艺术化，教学效果最优化的高度统一。
五、采用不拘一格的活动课形式“活”化课堂，，激发潜能。
只要是围绕培养学生的参与意识和参与能力，提高学生运用科学的方式方法提出问题，分析问题和解决问题的能力，特别是注重培养学生的创新意识和实践能力为目标，所选取的活动形式都是可行的。针对学生好动、好强的特征，一般可以采取讨论式、竞赛式、查阅式（收集资料）、演讲式等，这样就充分发挥了学生的自主作用，让学生在活动中获取知识并用所学到的知识去分析、解决具体实际问题，从而激发学生的学习兴趣，提高品德课的整体教学质量。譬如，在《责任与角色同在》中让学生写出自己现在所扮演的四个主要角色，并说出每一个角色应承担的相应的责任。教师设置情景让学生进行角色表演，让其他同学断定这些角色分别承担了什么责任。表演的学生积极性很高，其他的学生感到新颖，课堂气氛十分活跃，教师因势利导开展“竞选班长”的活动，加深学生对这堂课的理解。这样一来，既增强了学生参与的意识，又发挥了学生的主体作用，从而取得了良好的效果。近年来，由于电视广播的普及率不断上升，电视上经常转播一些各种形式智力竞赛活动，已使学生参与意识浓厚。例如，复习课比较单调乏味，老师采取勾重点，学生背重点，考试照葫芦画样的复习模式，已不适应当今教改形势发展的需要。如何提高复习课的效率，“竞赛复习法”是一种激发学生积极参与复习的好方法。把竞争机制引进课堂，即能展示初中生天真活泼、争强好胜的个性，又能充分调动每个学生的积极性，形成你追我赶的热闹场面。如果教师把课文中的基础理论知识编成必答、抢答、“风险”等题型，以学生自然小组为竞争对手，建立评分榜，抢答进行，一堂课解决一课内容的复习任务。这种复习方法，课堂充满轻松、愉快的气氛，学生情绪高涨，思维活跃，能收到取长补短共同进步的复习效果。
培养学生的能力，发掘学生的潜能，是现代教育的主要特征，也是社会发展的需要。活动课的设置和开展应该充分体现现代教育的特征、满足现代社会对人的能力的要求。通过开展多种形式的活动课，让学生接触社会，增强交际能力；通过将所学知识运用到生活实际和社会实际中去，锻炼学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。活动课还可以使道德教育达到“随风潜入夜，润物细无声”的境界。传统的说教式的道德教育已远远不能适应现代的学生了，其收效甚微，甚至是徒劳无功的。而开展多种形式的活动课，学生在无形中就受到了道德教育。
总之，在初中品德课的教学中，要将学生从被动学习的地位转变成主动学习的地位，突出他们的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，让学生在开放的教学模式中，“活”化的课堂中，放飞思想，学以致用，从而使他们的创新意识、实践能力得到提高。
总之，在初中品德课的教学中，要将学生从被动学习的地位转变成主动学习的地位，突出他们的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，让学生在开放的教学模式中，“活”化的课堂中，放飞思想，学以致用，从而使他们的创新意识、实践能力得到提高。
参考资料：《中学政治教学参考》
《思想政治课教导》
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姓名
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严红仙
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年龄
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38
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职称
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中学一级
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单位
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294俄罗斯登陆官方
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职务
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教研组长
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任教年段
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初中●高中○职中○
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任教学科
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政治
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联系电话
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13685277961
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电子信箱
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论文题目
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“活”化思想品德课，提高课堂效率
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论文类别
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A○B●C
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单位意见
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（盖章）
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《中学生时事政治报》
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