交互式电子白板教学让英语复习课春意盎然（张英）
发布时间：2012-05-31
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录入者：张英
交互式电子白板教学让英语复习课春意盎然
294俄罗斯登陆官方 张英
摘要：英语教学中复习课占有十分重要的地位，它不但可以弥补学生知识上的不足，而且能使学生将已掌握的知识系统化，提高学生综合运用知识的能力。在实践教学中，交互式电子白板教学以其独特的优势，开发英语教学资源，拓宽学生的学习渠道，改进学生学习方式和效果评价方式，赋予复习课以新的活力和生机，使学生始终保持旺盛的求知欲。
关键词：交互式电子白板 英语教学 复习课
英语教学中，教师们一般都重视功能课或结构课，钻研得也较多。而从事英语教学多年的我却觉得上好一节复习课更为重要。但在复习课里,许多教师存在着按部就班、 “炒冷饭”、“满堂灌”的现状。课堂上激不起学生参与的积极性，不能把复习课的自主权还给学生，使学生感到枯燥乏味，注意力不集中，从而使复习课不能发挥应有的作用，反而影响了学生的复习热情。
上学期，我潜心钻研教材，将三至六年级的语言知识融会贯通，自定复习主题，并围绕教学目标，科学、有效地重组教学内容，充分利用交互白板巧妙构思，创新设计教学活动，利用电子白板方便地解决 PowerPoint 或Flash课件中难以实现的交互等问题，从而使复习课堂春意盎然、生机勃勃，给在座的听课教师耳目一新的感觉。下面就结合实际课例复习课《Numbers》，谈谈具体做法。
1.创设情境，揭示主题。教师要充分发挥自己的主导作用，创设良好的教育教学情景，呈现复习主题，激发学习兴趣，提高学习内驱力。课伊始，教师巧妙设疑“What are we going to review? Please guess.”此时教师充分创设电子文本阅读情境，运用Riddle奇特的功能，新颖的导入，在极短的时间里吸引了学生，激活了他们的思维，培养了他们的阅读能力，给人一种“课伊始，趣开始”，改变了传统复习课枯燥乏味的面貌，达到了A good beginning makes a good ending的境界。
2.自主探究，分析主题。复习课上很容易形成教师独自讲解，归纳，学生一味地听或一个劲儿地记笔记的局面，而本节课我主要采用启发诱导的教学方法，让学生自己去发现，去整理，去表达。如引导着问：Can you count from one to ten? Can you spell it?学生在回答时，边引领学生进入知识整理板块。通过观察，孩子们就编起了朗朗上口的儿歌“一二三要全变, 其它后面th添…….”对于学生平时常错的单词如forty, ninth, twelfth…教师充分利用魔术笔的功能，将这些单词放大，学生一看就明白，直接用笔在屏幕上划一条线，或是圈一圈，加强记忆，强化重点和难点。本课利用电子白板技术实现人与机、人与人以及人与学习内容之间的交互，让学生更多地去主动思考，主动探索，主动发现，去建构知识的意义。
3.测试评价，解决主题。为了检测学生的复习效果，让他们大显身手，亲自去体验成功的快乐，教师将他们带入到测试评价板块，学生们各个跃跃欲试。如在生活中你接触并使用到number了吗？请试举并用英语正确朗读与书写。
eg: （1） I usually get up at（6：15） a quarter past six.
（2） It is（6月1日） the first of June. It’s Children’s Day.
可见，电子白板教学的运用，不仅给学生以主动探究、自主学习的空间，而且，学生能直接参与，并可在一种活泼、轻松的环境下，通过自己的思考和竞争进行学习，体现英语学习的价值，从而取得十分有效的学习效果。
为了有效评价学生的练习效果，教师改变了传统的评价方式，而是运用白板的投影功能及时评价反馈：
（1）自我评价。学生在完成学习作品后对自己作品和学习过程进行评价，使他们主动深入推敲自己作品的思想内容和英语表述方法，从而提高自己的英语水平。
（2）交互评价。交互评价即把不同学生的作品放在一起，投影在白板的大屏幕上，供大家共同来发现问题、分析问题、解决问题。实践证明，通过学生间的互评，能加深学生对词汇句型的熟练运用程度，学生学习的主动性、积极性也得到了发展。
（3）过程评价。过程评价即学生在投影仪下现场范写，教师可就其书写过程中的书写姿势，书写要求进行全面评价，这种方法便于我们教师针对共性问题，以点带面地加以引导，使学生养成良好的书写习惯和做题习惯。
4.互动交流，升华主题。电子白板将数字电子技术、计算机技术、网络技术、多媒体技术和视音频技术等集成在一起，还可以安装在各类学习环境中，以增强教学功能。在课结束时教师让学生来评价本节课，把学到的和还没弄懂的一一展示在留言板上，教师就能在短时间内对学生的学习效果有较清晰的认识，在接下来的环节就可以针对集中问题进行重点教学了。此板块引导学生反馈研究结果，交流研究感受，总结研究经验，使学生在总结、讨论的过程中不断地提高自己的研究水平。
本节课教师将电子白板教学和英语复习课教学进行了有效的整合，通过巧妙的设计化枯燥、乏味为新奇、有趣，化单项练习为综合运用。
复习课，因智慧而精彩；复习课，因创新而美丽；复习课，因电子白板教学而更具生命力。让我们用智慧创新复习课设计，为复习课教学开启一扇崭新的窗户，去享受那春意盎然的美景吧！
参考文献：
《信息技术与课程整合》 人民教育出版社
《小学教学设计》2008年第3期
《交互白板及其在我国中小学教学中的应用研究》《中国电化教育》2005年第３期
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