读《我是这样做教师的》有感
294俄罗斯登陆官方 连媛媛
《我是这样做教师的》是魏老师的又一部作品，魏老师于我们普通教师而言，既陌生，有熟悉。我们不曾见过魏老师本人，却熟知魏老师教书有一套自己的方法。这也是该书最吸引我的地方。
怎样做一名好教师、优秀的教师，这是大部分老师心中的难题，也是我们向往达到的目标。魏老师在这一章里引导我们做自己，用自己的长处去教！初看到这句话的时候，有些不解。难道不是学习老教师、优秀教师的经验方法，尽快使自己的教学有所进步吗？读完细想才意识到：吸取他人优点是必须的，但前提也要明白自己的长处是什么，把自己的长处充分的利用起来，才是重中之重。如果连自己擅长什么都不清楚，以为模仿他人，是不会取得多好的效果的。于自己而言，较擅长理论推导，所以在今后的教学中，要尽力让学生清楚每一个知识点的来龙去脉，使他们对自己所学的知识有更清晰的认识，在脑海中建立相应的知识结构。
名篇时文、教育、心理学知识、学习方法、国内外科技动态、相关科目的有关章节，这些知识内容和学生的实际生活离得很近，学生很需要这方面内容。这样既开阔了学生的眼界，拓展了他们的知识面，又促进了学生良好品质的形成。
作为一名仅有4年教龄的教师，还清晰记得第一年站上讲台的时候，45分钟对我来说是充足的，有时还会剩下五至十分钟给学生讲些课外的内容，比如《走进科学》里面的UFO事件，徒手拉汽车，高度近视者等。如今，我经常告诉自己：一定要把握好教材，除了把重点难点讲清之外，其他的相关知识点也要尽量讲透彻，以免有些基础不好的学生不能理解。这样一来，45分钟的课堂时间就捉襟见肘了。从学生成绩来看，第一年的学生反而比现在的好些。分析其中的原因，第一年应该是对教材不熟悉的阶段，有些细碎知识点可能不会啰嗦太多，但是那时的课外知识可能会多少吸引了学生，使他们持有对物理的好奇心。现在虽然把书由薄读厚了，却把课堂变成了课本知识的讲授，学生没有太大的兴趣。读了魏老师的话，认为以后的教学过程中，要把书由厚再读薄，还要拾起原来的习惯，尽量抽出一定时间给学生了解一些课外知识。
扮演杰出人物的角色、引导想象、适当用一些班级用语，这些只是魏老师解放学生道路上的个别方法。课堂就是老师的阵地，如果课堂上一片死气沉沉，多数学生默不作声，这是老师最恼火的。如何提高学生参与课堂的积极性，是每个老师面临的一大难题。读过魏老师的文章，深深感到一些行为虽小，却能打开学生求知的好奇心。
物理学科从来离不开实验，每堂课的教学，基本都是模拟先前科学家做过的实验。有些实验过程由老师演示，学生认真观察现象，分析、总结规律，教师可以挑选一些简单的演示实验，把这个任务交由学生完成。无论学生平时成绩如何，在全班几十双眼睛的注视之下，他一定会尽力做好并认真动脑，讲台下的同学也会目不转睛去找茬的。这样的交换，一定远比老师操作的效果好。
物理学得好坏，关键在于能否理解并熟练应用每一个公式、每一条定理。比如在学过牛顿第一定律后，遇到一些题目用到该定律时，我会问：“牛顿怎么说的？”一方面可以调节下课堂气氛，另一方面学生更乐于思考。而讲到惯性时，我会打比方，我们班某某同学的惯性是字写得特别小，总是看不清楚，把物理知识用到大家熟悉的同学身上，相信会更容易记忆。学到重力、摩擦力、大气压强时，问一句：如果我们的生活没有了重力（摩擦力、大气压强），会怎样呢？先让学生自己想象，然后把相关的图片投影，让学生切身体会到物理与生活的紧密联系。
作为一名教师，我也常常抱怨，抱怨学生调皮、不听话，抱怨家长不理解自己的良苦用心，有时也气馁，努力了，却看不到收获的成果。第四章里，魏老师豁达、乐观、积极的态度深深地感染了我，以为对谩骂自己的人“一笑而过”已是宽容，没想到魏老师更有智慧，不仅要宽容，还要“对不起”他们，真是令人叹服！
教育，就是一个不完美的人带着一群不完美的人追求完美的过程。作为教师，要接受学生的不完美，耐心等待花开，涵养胸襟，学会控制自己，对自己说了算的东西要拿起，不仅要拿得起，还要勇挑重担，磨练自己。
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