【教学目标】： 　　

1.引导学生细心观察插图，读懂例文《山坡上》，领悟写好一处景物的要领。　　

2.学会观察身边的景物，发现自己感兴趣的东西，能抓住景物的特点有序地观察与表达。　　

3.学习按一定的顺序写景的方法（整体到部分，由远及近，从上至下）。　　

4.能运用恰当的修辞手法将景物写生动，能表达自己对秋天的独特感受。　　

5.学习动静结合的方法来写景，表现一处景物的情趣。　　

教学重点、难点： 　　

重点：按一定顺序，写好一处景物。 　　

难点：抓住景物的特点，写出自己的所见所感，表达自己对秋天的独特感受。　　

【教学准备】：　　

教师准备：带领学生参观本校开心农场。　　

学生准备：课余时间有顺序地观察开心农场的秋景，对自己感兴趣的景物多留心观察。 　　

【教学流程】：　　

一．导入：　　

小朋友，在这个天高云淡、凉爽宜人的秋天，我们走出校园，走出家门，到公园里去，到田野里去走一走，看一看，那感觉真是舒服极了。　　

二．读懂例文，领悟方法　　

（一）体会从形态、色彩等方面来写静态景物的写作方法。 　　

1．有个叫冯长柱的小朋友他到郊外游玩，来到了一个小山坡，他觉得这个小山坡非常美，于是写成了一篇习作，让我们一起来感受一下他喜欢的小山坡吧。　　

2.出示例文《山坡上》静态描写部分，轻声自读。　　

请大家图文对照着来读读他的习作，想想他主要写了小山坡上的什么景物？ 　　

围绕小山坡草多、花美的特点，冯长柱是怎样来写的？　　

应答：原来，冯长柱细细地观察后，写出了草的高矮形态，然后写了各种草不同的颜色，这样我们就知道小山坡上草的各类多，颜色美了。那么他又是怎样来写了花的？(板书：草、花——高矮、颜色、名字)用上这些描写色彩的词，他就把花的色彩多、美的特点也写出来了。　　

4.小结：原来，写一处景物要先找到景物的特点，然后围绕特点从高矮形态、色彩等几个方面来写。　　

（二）体会作者动静结合的写作方法　　

1.在这篇习作中冯长柱不仅把小山坡上草多花美的特点写出来了，还写了自己在小山坡上的有趣发现，他发现了什么？　　

2．讨论交流。
（1）指读出现“我”、蚂蚱、蝴蝶的句子。　　

（2）追问：慢步走在小山坡上，你发现冯长柱笔下的这些小昆虫们又有什么特点啊？蚂蚱容易受惊吓、蝴蝶却不怕人，多么有趣啊！小作者抓住小昆虫的动作和变化写出了他们的特点。（板书：小昆虫——动作、变化）如果我们把这几句话删除，你同意吗？　　

（3）小结：是呀，蚂蚱蝴蝶这些小昆虫的出现增添了许多生气，读起来让我们感受到小山坡的有趣了，真想去瞧一瞧。静静的景物，加上活泼的小昆虫，我们的习作顿时充满了生机和趣味。（板书：静、动）　　

三. 学会观察，丰富感受　　

（一）学习谋篇　　

1.前几天，我们也走出校园，走进我们的开心农场去寻找迷人的秋景。远远地望去，你看到了怎样的景色？（呈现开心农场的全景图）　　

 (二)学习抓住特点写好一种蔬菜　　

1. 开心农场每一种蔬菜也有它各自的特点呢！在开心农场你又看到了哪些感兴趣的蔬菜啊？ 你是怎样来观察他们的？（板书：叶、花、果实）　　

2.习作指导之一----抓住特点写蔬菜（蔬菜：抓特点）　　

3.以“扁豆”为例，学习抓住特点写蔬菜的方法。　　

你能像冯长柱一样有条理地，抓住这种蔬菜的特点从高矮、形状、颜色、姿态等方面来说说你最感兴趣的一种蔬菜吗？（能从叶、花、果实形状、颜色、名字等方面来说说看到的蔬菜）　　

（1）    说说你看到的“扁豆”的叶子（形状、颜色）　　

（2）    说说你看到的“扁豆”的花儿（适当地联想）　　

（3）    再来说说你看到的“扁豆”的果实　　

（4）    听，一阵秋风吹来，“扁豆”宝宝们正在说些什么呢？　　

4.小结：刚才，我们学会了有条理地描绘一种蔬菜的特点，还学会用贴切的修辞手法，把笔下的蔬菜写得更生动更有趣味。表达出我们对这些蔬菜的喜爱！　　

5.练习写一种蔬菜。你还喜欢哪种蔬菜呢？能不能也来写一写。　　

（三）动静结合，写出情趣　　

1.秋天的开心农场里不仅蔬菜形态各异，还很有趣呢？在观察蔬菜时，我们发现了什么？　　

出示发现的昆虫图片，说说这些昆虫在做什么？　　

2.出示范式，轻轻地读读老师送给你们的句子，课后请你们也模仿着也来写写你发现的小昆虫。　　

（1）    忽然，传来几声清脆的鸣叫，原来是一群不知名的鸟儿。它们拍打着翅膀，在空中盘旋，好像在寻觅着什么。不一会儿，它们放下“起落架”，慢慢降落在地面上。哦，它们找到了栖息的家园。　　

（2）    “叽叽叽……”两只小麻雀临空掠过，它们飞过大树，穿过白云，像两把梭子在菜园的上空欢快地翻飞跳跃。　　

（3）    一群小虾里面在水中自由自在地游来游去，里面来几下立定跳远。它们摆动着长长的胡须，挥舞着两只大钳子，好像在说：“别看我们小，但也不是好欺负的！”　　

3.仿照着例句说一说你看到的小昆虫们，展开丰富的联想。　　

四．整体构思，下笔成文　　

1.听了大家所说的秋天的开心农场，老师仿佛就置身于秋天的菜园里，让我们拿起手中的笔，把这菜园的美丽景色写下来吧。