《在大海中永生》教学设计（袁琴玉）
发布时间：2015-11-04
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来源：本站原创
录入者：袁琴玉
13、在大海中永生（第二课时）
294俄罗斯登陆官方 袁琴玉
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、体会人民为失去了邓爷爷这一位伟人而悲痛的感情。
3、缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。
教学重点、难点：
1、教学重点：理解课文中的重点语句，并体会其意思。
2、教学难点：感受邓小平爷爷爱祖国、爱人民的高尚情怀以及他超越时代与国界的影响。
教学准备：
1、准备一个多媒体课件。
2、课前阅读有关邓小平的各种资料。
教学过程：
课前：（图片：出示邓小平的画像，播放音乐：《春天的故事》）一曲动听的《春天的故事》讴歌了改革开放总设计师邓小平爷爷光辉的一生。好听吗？那课后继续学唱吧！
一、谈话导入：
师：上节课我们初读了一篇动人心魄的新闻报道《在大海中永生》,报道中主要讲了谁？（一代伟人邓小平爷爷）
师：是啊，1997年2月19日，这位历史伟人悄然闭上了眼睛，离我们而去了。他的离去让全国各族人民都沉浸在无比的悲痛之中。今天，让我们再来一起走进课文去缅怀这位历史伟人（齐读课题）,这篇报道按时间顺序写了三部分内容，分别是：飞向大海——撒向大海——告别大海。
二、精读感悟：
A、细品第一部分（飞向大海：小平爷爷，您别走！）
1、让我们首先追回到1997年3月2月上午飞机离开人群飞向大海时那令人心碎的时刻，师范读课文第一自然段，请看看这一自然段共有几句话？你能体会出人们当时的心情吗？
2、找出这段话中最能表现人们悲痛不舍心情的词语或句子。（找得真快！请你把这种悲痛不舍的心情读出来！）飞机“低低地缓缓地绕飞一周”说明什么？（表现人们不忍伟人离去的悲痛心情；也暗示伟人也仿佛不忍离去，在离别之际还要再多看一眼他深爱的祖国和人民以及为之奋斗了一生的中国大地。）指导朗读：语速稍慢、语调低沉。
3、那小平爷爷是一个什么样的人呢？人们为什么对他这样的爱戴和依依不舍呢？
1）读读2、3两句话，找出一个高度概括小平爷爷在人们心目中的形象的词语（伟人）从哪些词语感受到的？把这些词语放进句子再读一读，这句话高度概括了小平爷爷伟大的一生，让我们通过一段资料来细细地体会这几个词语。（课件展示：邓小平爷爷的一生都献给了他深爱的中国人民，用他的聪明智慧使人民的生活发生了巨大的变化，如实行了“土地联产承包责任制”，使十亿中国人民解决了温饱；他创造性地提出“一国两制”的方针，使香港在1997年7月1日、澳门在1999年12月20日都顺利地回到了祖国的怀抱……）
2）这就是邓小平爷爷花费一生的心血来书写的崭新历史，“崭新历史”是指 。
3）那邓小平爷爷要完成他人生的最后一个篇章是指什么呢？
课件展示：邓小平爷爷生前再三叮嘱：死后捐献角膜，解剖遗体，不留骨灰，撒入大海。今天，小平爷爷将完成他人生的最后一个心愿。（播放视频）
小结：无论人们怎样呼喊，无论人们怎样挽留，这个为祖国和人民奋斗一生的伟人都将离我们而去，千言万语都将汇成一句：小平爷爷，您别走！（贴板书）请同学们带着沉痛的心情来朗读这一自然段。
B、细品第二部分（撒向大海：小平爷爷，您走好！）
过渡：但无论我们喊一千遍、一万遍，小平爷爷能不走吗？小平爷爷不得不走呀！自读第二自然段，说说你从中体会到了什么？
生：我感觉到了一种沉痛的氛围/我觉得邓小平爷爷的去世是一件举国悲痛的事，全国上下都被巨大的悲痛气氛所笼罩着……（指名读）
1、鲜花“伴”着骨灰能不能换成“拌”？这个“撒”字就是一个简简单单的动作吗？
小结：“伴”是陪伴、伴随的意思，表达了亿万人民对邓小平同志的崇敬与无限哀思。这一“撒”就撒去了一个世界级的伟人，这一“撒”就意味着我们与小平爷爷的永别，这一“撒”撒出了亲人们的多少不舍，这一“撒”撒碎了亿万中国人民的心哪……
2、“呜咽”是什么意思？（低声地哭泣）
师：是啊，此时悲痛的不仅仅是人们，就连世界万物都为之动容，大海在低声地哭泣，恰似在对伟人深情地诉说。同学们，你们听到大海在说些什么？
生1：小平爷爷，我们真舍不得你走啊！
生2：…………
生3：…………
3、“痛悼”又怎么理解呢？（沉痛哀悼）
师：一代伟人长辞，九州儿女哀痛。请女生把这种悲痛的感情读出来。
师：真是江河动情，天地同悲啊！男生齐读。
师：大海呜咽，寒风痛悼，这也是我们此刻悲痛心情的真实写照啊！全班齐读。
过渡：奔腾不息的浪花呀！你这是要将小平爷爷的骨灰送往哪儿呢？同学们仔细读一读下面这段文字，找出相应的表示地点的词语。
生：这是一组什么句？（排比句）思考：“四个也许”能否交换位置？再读四个“也许”。（课件展示、解说：）“一国两制”的构想为全世界国与国之间和平友好地解决历史遗留问题提供了一个理想的模式……改革开放给中国带来了巨大变化，人民生活水平日益提高；改革开放让中国走向世界，也让世界了解了中国；香港、澳门回归时的精彩画面至今历历在目，浪花会把小平爷爷的骨灰缓缓送往“祖国万里海疆”、“澳门香港”、“宝岛台湾”、“太平洋、大西洋”等等。观察这些词语，你发现了什么？（地域逐渐扩大，范围越来越广）
4、请同学再读这四句话，其他同学思考：这些地方的人民会对小平爷爷说什么？
祖国人民说：感谢您，是您让我们过上了富裕的日子。
港澳同胞说：感谢您，让我们回到了祖国母亲的怀抱。
台湾同胞说：您放心，在您“一国两制”伟大构想的指导下，我们也一定能顺利回归祖国的。
世界人民说：感谢您邓小平，是您让我们更好地了解了中国……
5、再读最后一句：为什么说邓小平爷爷的影响超越时代，超越国界？
超越时代：邓小平提出了改革开放，使中国经济得到空前发展，不管是在20世纪，还是在21世纪，都使中国雄立于世界之林，所以说他的影响“超越时代”。
超越国界：他提出了“一国两制”的构想使香港、澳门如期回归，台湾也必将回到祖国的怀抱。外国元首对小平爷爷的评价非常高，邓小平爷爷逝世后世界多个国家为他降半旗致哀，所以说他的影响“超越国界”。
7、骨灰撒大海，鲜花送伟人。是邓小平爷爷让中国人民富强起来，让中国走向世界，让世界了解中国，可是他走了，让我们再深情地呼唤一声——小平爷爷，您走好！让我们再次祝愿他——小平爷爷，您走好！（贴板书）
C、细品第三部分（告别大海：小平爷爷，您没走！）
1、专机盘旋，水天一色，波翻浪涌。骨灰和鲜花化为一体，伟人和大海融为一体。此时此刻，我们仿佛又听到了小平爷爷那震撼人心的声音——谁来读？
“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民” 为什么这么说？
小结：小平爷爷把自己看作是中国人民的儿子，他的胸怀多么宽广、博大；小平爷爷爱自己的祖国就像儿子爱自己的母亲一样深情。邓小平爷爷的这句话读来多么震撼人心啊！（再读）
2、邓小平爷爷深情地爱着祖国和人民，同样人们也深深地爱戴着邓小平爷爷，他的光辉形象和丰功伟绩永不磨灭。他虽然离开了我们，但他却永远活在我们心中，他将永远“与大海同在，与祖国同在，与人民同在”（点击课件展示：与大海同在 与祖国同在 与人民同在）你还能说吗？
（出示：小平爷爷与_____ 同在。）
a小平爷爷与青山同在。
师：小平爷爷就像青山那样伟岸。
b小平爷爷与日月同在。
师：小平爷爷的丰功伟绩与日月同辉。
c小平爷爷与长江同在。
师：长江滚滚东流去，承载了多少千古风流人物。
d小平爷爷与黄河同在。
师：黄河是我们的母亲河，母亲为有这样一位儿子而骄傲……
师：言为心声，此情此景，人们由衷地发出了：我们衷心爱戴的邓小平爷爷——
生：在大海中永生！
3、小结升华：
师：其实，小平爷爷永远活在我们的心中，永远都不会走，祖国和人民永远忘不了他……所以我们要大声告诉全世界：小平爷爷，您没走！（贴板书）
小结：正是由于他的丰功伟绩不会因时光流逝而被淡忘，他的光辉形象、他的高尚情怀连同他对人民深切的爱，都将使他永远活在人们的心中！让我们共同祝愿敬爱的邓小平爷爷——（生：在大海中永生！）
4、有感情地朗读课文，并背诵课文（播放音乐《春天的故事》）
三、布置作业：
1、老师向你们推荐一个网站，这里有许多邓小平爷爷的资料你们可以去查阅，如果你想给邓爷爷献花留言，就请点击“献花留言”。
2、课后搜集有关邓小平爷爷的故事，准备开展一个读书会。
3、完成《补充习题》。
附：板书设计：
13、在大海中永生
飞向大海 小平爷爷，您别走！
撒向大海 小平爷爷，您走好！
告别大海 小平爷爷，您没走！
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