《雾凇》教学设计（袁琴玉）
发布时间：2014-11-28
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来源：本站原创
录入者：袁琴玉
23、《雾凇》教学设计
294俄罗斯登陆官方 袁琴玉
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生自主学习，了解吉林雾凇形成的原因及过程，体会作者描述之精妙。
3、感受雾凇景观之美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点：感受吉林雾凇的美丽与形成过程的奇特。
教学难点：了解吉林雾凇形成的原因及过程。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
★课前诵读：
1、背诵《九九歌》：一九二九不出手；三九四九冰上走；五九六九沿河看柳；七九河开八九燕来；九九加一九，耕牛遍地走。（大家找找“三九”在哪里？说明“三九”是冬天最冷的时候。）
2、快乐对对诗（老师说上半句，大家接下半句）
孤舟蓑笠翁，（独钓寒江雪。）
柴门闻犬吠，（风雪夜归人。）
竹外桃花三两枝，（春江水暖鸭先知。）
等闲识得东风面，（万紫千红总是春。）
不知细叶谁裁出，（二月春风似剪刀。）
满园春色关不住，（一枝红杏出墙来。）
接天莲叶无穷碧，（映日荷花别样红。）
停车坐爱枫林晚，（霜叶红于二月花。）
忽如一夜春风来，（千树万树梨花开。）
再读读后四句诗，有没有什么新发现？
一、激情导入
1、通过古诗积累，我们知道“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”出自岑参的《白雪歌送武判官归京》这首诗。这千树万树的梨花原来是指漫天飞雪挂满枝头的奇景，作者以新奇的想象让我们感受到暖融融的春意，今天就让我们一起走进享有“冬天里的春天”这一美誉的北国江城吉林，去欣赏那里的雾凇奇观。
2、这节课我们继续学习23、《雾凇》（齐读课题，课件介绍“凇”）
二、精读感悟
（一）学习第一段
1、隆冬时节，当北国大地万木萧条的时候，走进东北的吉林市，你却会看到一道神奇而美丽的风景。（出示雾凇图片）沿着松花江的十里长堤望去，松柳凝霜挂雪，戴玉披银，如朵朵白云，排排雪浪，十分壮观。（发表一下你的感叹！你能用一些四字词语或成语来赞美一下雾凇吗？完成填空，积累词语。）
生1：雾凇真美呀，像披着洁白的纱衣！
生2：雾凇千姿百态、形态各异，真神奇呀！
生3：我真想亲眼看看你呀，美丽的雾凇！
2、自读第一自然段
a、这么美丽的雾凇你想不想进一步了解它？（那就以自己喜欢的方式来读一读课文的第一自然段，用直线画出描写雾凇的句子）（指名读）
b、从你的朗读中老师仿佛看到了那洁白的雾凇在枝头怒放，可是这美丽的雾凇仅仅只有一棵树上有吗？（不是，有很多）你是从哪里感受到的？
c、谁来读好这个词？（指名读好“十里长堤”，有我们三楼走廊的100倍之长，远远望去，都成了银色的长廊了。）
还有哪个词也能体会到雾凇的多呢？（缀满）（评价：每一个枝头都挂满了，真是多。）
谁也来读好这个词，读出雾凇的多来？（指名读好“缀满”）
d、雾凇除了“多”这个特点，还有什么特点，你是从哪些词语中看出来的？（美）
d、是呀，雾凇那似雪般洁白，似银样闪烁的容颜，晶莹的霜花缀满枝头，奇妙的美景绵延千里，难怪作者要说它是——闻名全国的雾凇奇观。（板书：奇观）
出示课件：“观”是指①看；②景象或样子；③对事物的认识或看法。“奇观”中的“观”指的是── “奇观”就是指（ ）的景象。（少见的，稀罕的，壮美的）谁能通过朗读把吉林雾凇的多和美展现在大家眼前？
指名读（评价：吉林雾凇真是美丽动人；吉林雾凇这奇特的美景绵延千里，令人流连忘返；吉林雾凇真像用玉石雕琢出来的；）
女生读（评价：老师的脑海中已经印下了这一奇观，仿佛也看到雾凇的纤纤身影了。）
（二）学习第二段
过渡：读到这里，老师想起了上节课同学们提的问题，这么美丽、奇特的雾凇是怎么形成的？为什么只有吉林才会出现这样的奇观呢？（老师把它整理成两个小问题）
1、与文本对话
a出示问题：雾凇是的形成需要什么条件？它是怎么形成的？
b请同学们带着这两个问题默读课文。俗话说：“不动笔墨不读书。”大家可以一边读，一边在文中勾勾画画，读到动情之处，还可以写上自己的一些感受。
b请同学们带着这两个问题默读课文。俗话说：“不动笔墨不读书。”大家可以一边读，一边在文中勾勾画画，读到动情之处，还可以写上自己的一些感受。
2、交流汇报：
A第二段中哪句话概括了雾凇形成的主要条件？
出示课件：雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。
交流小结（板书：水汽——遇冷——凝结）
b吉林位于我国东北地区，冬季漫长而寒冷，气温格外低，大约在零下20～30摄氏度之间，容易满足“遇冷”这个条件，那“过于饱和的水汽”哪里来呢？
出示课件：从当年12月至第二年2月间，松花江上游丰满水库里的水从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。这样，松花江流经市区的时候，非但不结冰，而且江面上总是弥漫着阵阵雾气。
B这些过于饱和的水汽是怎样遇冷凝结而成的呢？哪些句子是描写遇冷凝结这一过程的？（指名读）
出示课件：每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右时，这雾气便随风飘荡，涌向两岸，笼罩着十里长堤。树木被雾气淹没了。渐渐地，灯光、树影都模糊了。这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。最初像银线，逐渐变成银条，最后十里长堤上全都是银松雪柳了。
a当气温下降到零下30摄氏度时，这雾气会发生怎样的变化？
出示：每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右时，这雾气便随风飘荡，涌向两岸，笼罩着十里长堤。树木被雾气淹没了。渐渐地，灯光、树影模糊了。
b谁来读这句话？你觉得这雾气怎么样？（浓、大），何以见得？找出关键词（涌向、笼罩、淹没、模糊）指导朗读，读出此时雾气的浓、大。（指名读，齐读）
评价：松花江上的雾越来越大，越来越浓，大团大团的白雾滚滚而来；整个江面白雾腾腾，久不消散；沿江十里长堤，苍松林立，杨柳低垂，全都笼罩在白雾中；这蒸腾缭绕的白雾真壮观，真奇绝，让我们一起来感受。
c温度越来越低，雾气越来越浓，这蒸腾的雾气——
引读“这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。”
出示“比一比”:
这蒸腾的雾气，慢慢地给松针、柳枝镀上了白银。（男生读）
这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地给松针、柳枝镀上了白银。（女生读）
这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。（齐读）
对比朗读，谈谈你的感受。（引导学生体会“慢慢地”强调了凝结速度慢，“轻轻地”强调轻柔、无声无息，“一层又一层地”强调不断凝结、不断加厚。对呀，慢工才能出细活呢！）这句话中的哪个动词是表示“凝结”的意思？（镀）这个字很有味道，是哪位能工巧匠给松针柳枝慢慢地镀上了白银？（大自然）是啊，雾凇是大自然赐予人类的瑰宝，大自然真像一位神奇的魔术师，在松花江畔留下了如此绚丽多姿的奇观——雾凇。
d“冰冻三尺非一日之寒”，还有这些加点词告诉我们雾凇是无声无息地、慢慢地凝结而成，需要一个很长的过程，课文中的哪句话更进一步地说明了这一点？
引读：最初像银线，逐渐变成银条，最后十里长堤上全都是银松雪柳了。
出示课件：（配图）银线 银条 银松雪柳
e银线——银条——银松雪柳：一夜之间松针柳枝发生了变化，棵棵杨柳宛如玉枝垂挂，簇簇松针恰似银菊怒放，晶莹多姿，这种渐变的过程也是一种享受美的过程。
3、教师声情并茂地朗读第二自然段，让学生闭上眼睛，想象雾凇形成的画面。
（三）学习第三段
1、过渡：俗话说“夜看雾，晨看挂，待到近午赏落花。”清早，寒风吹拂，雾气缭绕，人们漫步在松花江边，观赏着千姿百态的琼枝玉树，情不自禁地赞叹道——（引读诗句）。出示课件：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”呀！（你能读好吗？）
2、一起来观赏这千姿百态的琼枝玉树，你看到了哪些姿态？它们像什么？
出示课件：（说话训练：漫步在松花江边，观赏千姿百态的琼枝玉树，吉林雾凇有的像 ，有的像 ，还有的像 。真是 ！）
3、老师也来赋诗一首，让我们再次感受雾凇那壮观的美景吧！
千里冰封，万里雪飘。北国江城，三九严寒。
松花江畔，十里长堤。玉菊怒放，雪莲洁白。
银松雪柳，晶莹闪烁；排排雪浪，蔚为壮观。
这真是：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（板书）
4、此景只应天上有，人间能有几回见！雾凇奇景，令人陶醉：优美的句段，亦令人回味。（配乐朗读全文）
三、作业超市
1、观察实践：地球上还有很多奇特的景观和自然现象，如彩虹、火烧云、溶洞，它们有什么与众不同的美?它们的形成需要哪些条件?请选用小论文、观察日记、摄影、图画、诗歌等形式，向大家介绍你的探究成果。
2、妙笔生花：我们江南没有北方有那么寒冷的天气，只有雾而没有雾凇。回想记忆中的大雾，模仿课文中第二自然段的写法，借用文中的词句，将大雾的形成、消散过程写出来。
3、完成《补充习题》剩余内容。
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