教育发展既是一个复杂的系统，又是一个复杂的过程。既要充分发挥学校、家庭、社会各方面的独立功能，又要协调好三者之间的关系，形成强大的教育合力。这是当前学校教育工作者认真研究和思考的问题之一。课堂教学是完整的文化教育传递过程，它对学生起到"润物细无声"的作用；家庭教育的影响使学生修养教育、文明习惯奠定了良好的基础；良好的社会风尚则是学生健康成长的重要条件。

一、要发挥学校对家庭教育的指导作用。1、帮助家长树立正确的教育观念，让家长走出教育的误区。由于种种原因，家长的教育观念、教育思想往往有这样或那样的问题，他们用心良苦，可由于观念的错误，不但没有起到好作用，反而弄巧成拙，不利于孩子养成良好的品格。学校应帮助家长树立正确的教育观念：由“重智轻德型”转到“德才兼备型”，不能只抓分数，要抓非智力因素；要把溺爱变成“关爱”；由“保姆型”转到“自理型”，要让孩子有自理、自护能力；要由“单纯生活型”转到“生活精神型”，要关心孩子的精神生活；要鼓励孩子多与人交往，多参与体育活动，学会处理好人际关系；要由“专制型”转到“民主型”，让孩子在人格上与家长平等；要由“隔阂型”转到“理解型”，学会心理换位，走入孩子的心灵等等。2、帮助家长掌握教育规律与方法，提高家长的教育水平。教育艺术不是刻板的生硬的教育，而是结合日常生活，很自然地让孩子接受教育，它的最高境界是“不教而教”，把教育内容渗透在游戏、谈天、生活之中，在一种和谐、自然的气氛中让孩子自然接受，学校要鼓励家长讲究教育艺术性，与孩子经常一起参与锻炼活动。3、提高家长的修养，让家长“以身立教”现在有些家长只注重言教，而忽视自己的“形象”，要知道家长的言行对孩子会产生直接的影响。无论它是有意无意，它对孩子的教育都是最正面、最经常、最深刻的，因此，家长必须提高修养，以身立教。学校应该让家长认识并逐步做到以德育德，以才培才，以情激情，以性养性，以意炼意，以行导行。4、指导家庭创设良好的“氛围”，熏陶孩子。现在有些家长只注重物质环境的建设，不注意精神健康环境建设，不良的家庭环境对孩子会产生不良的影响，学校要帮助家庭创设良好的家庭氛围，如语言环境、情感环境，人际环境、文化环境、道德环境等等，学校要引导家长追求高尚的精神情趣，让家庭的精神生活充实、高雅，防止精神污染。5、定期向家长汇报学校的情况。学校应经常与家长协商教育孩子的内容、方式、方法等，以促进家庭教育与学校教育保持一致，使家长更好地进行教育。一般学校应向家长通报：1、学校最近主要开展哪些健身教育活动；2、学校最近向学生提出哪些要求；3、学校最近对家长有什么希望？学生最近的表现情况……学校要帮助家长树立主动配合学校教育的意识，时刻想着“假如我是老师，我会怎么处理。”

二、我们可以建立家长委员会。校级家长委员会成员由学校党政领导和学生家长代表5—7人组成，每年调整；同时每个年级也设家长委员会，由级长、班主任及家长代表7—9人组成。机构健全，任务明确，学校负责联络，共同开展工作。然后可以召开家长会或举办亲子体育活动。向家长展示学校良好的育人环境和教育成果，向家长介绍学校近、远景规划和当前的教育教学计划，促进学校与家长之间的沟通，努力争取家长对学校工作的理解、支持和配合，其次开通“家校联系热线电话”，班主任老师可随时与学生家长取得联系，使信息交流及时，在偶发事件发生时，能立即实现家校沟通，使事件得到较好处理。此外，还可以通过印发家庭教育学习材料家访、书面联系等形式指导家庭教育。构建学校管理的社会参与体系，充分利用社会教育资源。社会对学校教育具有十分强大的影响力，必须大力开发教育资源，充分利用社会中积极有利于学校教育的一面，积极吸纳与吸引社会各方参与学校的各项工作，增进社会对学校的了解，谋求社会对学校改革的支持，是保证素质教育顺利推行的重要举措。

三、社会各界参与学校管理，协助学校教育主要侧重以下几方面：1、介入教学管理以往教学这一领域历来由教育专业人员所控制，教育系统以外的人员基本无法介入，近年来，随着课程教材改革深化，国防教育、环保教育、法制教育、交通法规教育等正逐步进入课堂，这样的教育对提高学生整体素质是大有裨益的，但学校要独立开展这些方面的教育往往有不少困难，而问题关键在于缺乏合适的教学人员。其实在师资队伍建设方面，社会参与是大有可为的，完全可以依靠社会资源，注意在学生家长和周边的企事业单位中挖掘合适的师资资源，探索与社会各界实现人力资源共享的有效途径，组建一支高水平的兼职教师队伍以充实学校的教学力量。这样，学校就能够在更广阔的空间展开师资队伍的优化组合，促进师资水平的整体提高。2、完善管理措施，加强社会文化的管理。学校可以与社会团体经常开展篮球、足球、乒乓球等一些体育活动，从正面引导孩子参与运动的好习惯，让孩子养成经常参与体育锻炼的好习惯，让孩子融入社会，从而创设良好的育人环境。3、争取社会支持，改善办学条件，开拓教育渠道。这几年，单纯依靠政府改善办学条件的局面有所改变，学生家长、社会各界出资捐物助学的事情逐渐增多。在改善学校办学条件方面，社会出资所成立的教育基金会起到了积极的作用。有些企业单位将基金会设立在指定的学校，由学校自行管理和使用基金，直接支持了这些学校改善办学条件。有些企业联合建立社区教育基金会，由社区教育委员会选择资助学校，帮助他们加快教育设施的更新。另外，一些单位采用“校企合作”、“厂校挂钩”等形式，联营、合作，扶持校办企业，增强学校自身的造血功能，使学校在改善办学条件方面获得长期、稳定的经济来源。在社会上应建立和健全青少年教育组织，积极配合教育行政部门指导各中小学校对青少年开展校内外教育工作。各地应充分利用现有资源，如“先进的社区居委会”、“名牌企业”、“派出所”、“武警中队”、“检察院”、“人才交流中心”等单位及一些历史文化古迹、新建的人文景观等，开辟为学校的德育基地，通过组织学生定期到社会实践基地参观、学习、调查，指导学生用正确的观点分析现实生活中的政治、经济、文化、道德现象，评价社会思潮，进行价值观教育，进行对国家对人民发扬奉献精神的教育，进行反对拜金、享乐、极端个人主义的教育，坚定为建设有中国特色社会主义而奋斗的政治方向。这就使学校摆脱教育管理方面孤身奋战的局面，壮大了学校教育的力量。家庭、学校和社会教育有着各自的特点和优势，他们之间很难互相代替，只有把这三个方面协调一致起来，取长补短，充分发挥他们各自的特长的多渠道一致影响的叠加效应，才能取得最佳的整体教育效果。

 

                                           294俄罗斯登陆官方    蒋立明

                                                 2015年4月10日