两位数加减两位数（不进位不退位）

教学目标：　　

1、让学生经历探索两位数加、减两位数（不进位、不退位）笔算方法的过程，能用竖式正确地进行计算。　　

2、让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，培养思维能力和合作学习的态度。　　

教学重点、难点：　　

让学生掌握两位数加、减两位数笔算的基本方法。　　

教学过程：　　

一、复习导入，新旧衔接　　

口算：51+20=   47-5=    98-50=   35+40=   72+6=    65-30=   　　

指名说说最好两道题是怎么想的。　　

看来我们之前学习的两位数加减整十数，两位数加减一位数，同学掌握的还不错。今天我们继续学习和两位数加减法有关的计算。　　

二、自主探究，体会领悟　　

1、教学例题　　

（1）谈话：春天到了，很多人都喜欢外出游玩，这不，有一所学校的一年级学生正乘汽车准备去旅游呢。（出示情境图）　　

（2）提问：仔细观察情境图，从图中你知道了哪些数学信息？　　

     你能提一个用加法解决的数学问题吗？　　

     这个问题该怎么解决呢？算式怎么列？（板书列式：45+31=  ）　　

（3）提问：你们能不能借助自己的学具（小棒、算珠）或者利用已有的知识进行计算？边操作边说说是怎样计算的。　　

（4）全班交流：　　

生1：我是用小棒算的，先把4捆和3捆合起来是7捆，即7个十；再把5根和1根合起来是6根，即6个一，7个十和6个一合起来是76。（学生投影演示） 　　

生2：我是用计数器算的，先在计数器上拨出45，然后再在十位上再拨上3个珠子代表30，最后在个位上再拨上1个珠子代表1，最后结果是76。 （教师根据学生的想法进行演示） 　　

生3：我是口算的，先算40+30=70，再算5+1=6，70+6=76。 　　

提问：请同学们回想一下，刚才你们用小棒计算时，把4捆和3捆合在一起，把5根和1根合在一起；用计数器计算时，40和30都拨在十位上，5和1都拨在个位上。有的同学心中想的算法是先算40+30，再算5+1。想想，这些算法有什么相同点吗？　　

生：都是个位上的数与个位上的数相加，十位上的数与十位上的数相加。　　

（5）谈话：你们的算法都很好。今天老师要和小朋友们一起来学习一种新的算法，列竖式计算。横着的算式叫横式，竖着的算式就叫做竖式。其实列竖式的过程和我们用计数器拨珠的过程是一致的，先拨45，我们就在对应的数位写好45；然后拨31，我们再对齐写好31，再添上运算符号“+”，我们可以画一条长长的线来表示等号。　　

教师示范：    4 5 　　

            + 3 1 　　

提问：你能看出这个竖式是怎么对齐的吗？　　

谈话：个位上的数与个位上的数对齐，十位上的数与十位上的数对齐，也就是相同数位对齐。你知道为什么要相同数位对齐吗？（计数单位相同，方便计算。）　　

（6）提问：既然方便计算，那么在接下来怎么算呢？　　

让学生说说计算顺序，对于先加个位上的数或先加十位上的数，都予以肯定。　　

追问：5加1等于6，6应该写在哪一位？为什么？ 　　

      4加3等于7，7应该写在哪一位？为什么？　　

（7）小结：笔算加法时，要把相同数位对齐，个位上两个数相加的得数写在个位上，十位上两个数相加的得数写在十位上。　　

（8）揭题：这就是我们今天学习的两位数加两位数的笔算。（板书课题）　　

2、教学“试一试”　　

谈话：刚才我们用竖式计算了两位数加两位数，你能用竖式计算两位数减两位数吗？　　

出示“试一试”：用竖式计算67-34。　　

学生试算，然后同桌交流，教师巡视，最后请一名学生板演。　　

揭题：这就是我们今天学习的两位数减两位数的笔算。（把课题补充完整）　　

3、归纳笔算的方法　　

提问：两位数加减法，列竖式计算时要注意什么？　　

小结：在用竖式计算加、减法时，必须把个位上的数与个位上的数对齐，十位上的数与十位上的数对齐，也就是相同数位对齐，然后把相同数位上的数相加减。　　

三、巩固深化，应用拓展　　

1、“想想做做”第1题。　　

独立完成，同桌检查。全班交流：读题，说说怎么算的，得数是多少。　　

2、“想想做做”第2题　　

学生独立在练习本上完成最后两道，做完后同桌交流。　　

全班交流，两位数加减一位数时，应该如何对齐？　　

3、“想想做做”第3题　　

老师读题目要求，学生自主观察题目，作出判断。　　

指名说出判断的结果，并说说自己的想法。　　

提问：用竖式计算两位数加、减一位数，要注意什么？　　

4、“想想做做”第4题　　

数学来源于生活，也为生活服务。当遇到较大的两位数加减法时，我们就可以用竖式来计算。出示第4题图，完整地读图。　　

各自列式计算，指名板演，全班共同订正。　　

提问：怎样回答书上的问题？　　

5、聪明题

　　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

 

学生独立思考后可以小组讨论，然后全班交流。　　

四、总结评价，点拨学法　　

谈话：今天这节课同学们学得非常认真，都能积极思考。现在请大家回顾一下，今天我们一起学习了什么知识？怎样列竖式计算两位数的加、减法？要注意些什么？