执教教师

孙晓

教学班级

二（2）

教学内容

《认识线段》

教学时间

2016.10.28

所属课题  

 《小学数学教学中渗透数学思想方法的策略研究》

主要环节及课题研究意图

一、初步认识线段。

1、请学生拿出一根白线，随意地放在桌上。

提问：这根线是直的吗？（不是，是弯的）

找一找：这个线有几头？（两头）

说明：这两头也叫两端。（板书）。请学生齐读。

2、请学生再将一根红线拉直，看一看，这时线怎么了？（直了）

3、揭示课题：

这时两手之间一段直的线叫线段。这节课我们就来认识线段。（板书课题）

4、请学生观察、比较，线段与桌上的白线比一比，有什么不同？（线段是直的，桌上的白线是弯曲的）

5、请学生将拉紧的线竖起来。

提问：这叫不叫线段？为什么？

再将它斜拉。

提问：这叫不叫线段？为什么？

再将两手放松。

提问：这是不是线段？为什么？

6、小结：线段可长、可短，但是一定要直的，而且它有两个端点，所以弯弯曲曲的线都不能说是线段。

7、请学生摸一摸课桌的边，提问：是不是直的？两个端点在哪里？再指一指黑板的每一条边，说说从哪里到哪里是一条线段？

8、请学生举一个例子：在日常生活中还有哪些物体的边可以看成是一条线段？

9、完成“想想做做”第1题。

让学生说说图中哪些是线段，哪些不是？

对能说明为什么不是线段的学生给予表扬。

二、教学画线段。

1.说一说：线段有哪些特点？（说明：我们可以根据这些特点来画线段）

2.请学生用自己的方法，并借助一些工具，画一条线段。

学生说说自己是用什么工具来画的，是怎样画的？w w w.12999.c o m

3.师介绍：在众多的工具中，我们一般用直尺画线段比较漂亮。用直尺画线段时，先用左手将直尺固定，再用笔紧贴直尺的一边画线段。当然在画时千万不能忘记线的两端要各点上一点，表示两端。（师边说边示范）

4.学生用直尺画一条线段。

三、巩固练习。

1.完成“想想做做”第3题。学生自己练习。

2.完成“想想做做”第4题。

（1）请学生把两点连成一条线段。

（2）集体订正。

4.完成“想想做做”第5题。

四、课堂作业

“想想做做”第2题。

五、全课总结。

通过今天的学习，你学到了什么？